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在小学英语课堂教学中使用歌谣尝试 　　摘 要：歌曲和歌谣在小学英语课堂教学中不同环节发挥着不同作用。通过教学实践，一方面可以引起广大小学英语教师对歌曲和歌谣教学的关注，另一方面也能够针对歌曲和歌谣在课堂教学中的应用提出一些值得注意的问题，让歌曲和歌谣在小学英语课堂上发挥更优化的作用。 关键词：小学英语课堂；歌曲和歌谣；作用；注意问题 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）02-030-03 目前，各种版本的小学英语教材中都有大量的歌曲和歌谣，这些歌曲和歌谣以轻松、明快的节奏和韵律深深地吸引着孩子们。他们与教师在说说、唱唱的氛围里反复练习所学知识，有效地巩固了语言的输入，在歌曲和歌谣中较好的训练了语感及口语表达能力。用歌曲和歌谣辅助教学是一条行之有效的语言输入途径。新课程标准中对学生说唱英文歌曲和歌谣有明确的规定：一级目标中要求学生会唱知识水平相当的英文歌曲或歌谣15-20首，二级目标中则要求会唱30-40首。 在实际的授课过程中，大部分教师都会采用歌曲和歌谣的教学形式来丰富课堂教学活动。笔者根据教学经历和观察分析，把教师对歌曲和歌谣的运用大致分为以下几方面，并通过实际案例加以阐述。 一、导入与复习环节 俗话说“好的开始是成功的一半”，英语课堂上也是如此。教师如何让学生在最短的时间内迅速的进入