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提高《放射损伤临床》课堂教学质量探索和实践 　　摘要：结合《放射损伤临床》课程课堂教学实践，从充分备课，精心准备；激发兴趣，注重教育；精制课件，建立平台；分析病例，提高能力；积累资源，及时评估五个方面，就如何提高课堂教学质量、强化学生学习效果等问题展开探讨。 关键词：放射损伤临床；课堂教学；教学质量 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）35-0075-02 《放射损伤临床》是苏州大学（以下简称“我校”）放射医学专业学生的一门专业课，主要研究机体受到电离辐射照射后的临床表现、诊断、救治和医学随访。随着我国经济的持续发展，核工业的发展也十分迅猛，核能、核技术和放射源的应用也更为广泛。在其服务于人类、造福于社会的同时，将存在着意外事故发生的可能性。特别是在当今世界面临的反恐的复杂形势下，常备不懈地做好核事故应急的预案和各项防备工作就显得非常迫切和十分必要。我校的放射医学学科是全国的重点学科，在放射医学专业开设《放射损伤临床》专业课程，为核事故医学应急储备专业人才，是国家核事故医学应急救援技术支持建设中不可缺少的重要环节。笔者从事《放射损伤临床》教学工作近20年，现结合该课程的教学实践，就提高课堂教学质量作一初步的探讨，以与同行交流共享。 一、充分备课，精心准备 与现代临床医学一样，放射医学也呈现突飞猛进的发展，因