数学建模思想融入高职数学教学探索和实践.docVIP

数学建模思想融入高职数学教学探索和实践 　　摘要：本文基于高职院校的人才培养目标和笔者对数学建模思想的认识和教学实践，探讨了在高职数学教学中融入数学建模思想的具体做法，突出了搭建融入平台的重要性。数学建模思想融入高职数学的教改实践，无疑会成为创新教育的重要载体和有效途径。 关键词：数学建模思想 高职数学 教学 探索 实践 一、数学建模思想融入高职数学教学的认识 1.数学建模思想及其教育功能 数学模型就是实际问题的数学描述，数学建模是建立数学模型的简称，即用数学的语言（图、表、式等）和方法解决实际问题的全过程。具体地说，数学建模就是把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的答案来解决现实问题。数学建模通常很难直接套用现成的结论或模式，但是有一种不变的东西始终在起作用，那就是数学建模思想。数学建模思想方法的核心是把一个个错综复杂的实际问题转化成相应的数学形式，再运用数学理论揭示实际问题的深层性质和规律。完成数学建模过程，学生需要具备良好的数学建模思想。数学建模思想是问题解决的一种模式，也是知识建构的一种理论。 强化数学建模思想的教育对培养和提升学生的创新意识和创新能力、培养学生的逻辑思维和开放式思考方式、锻炼学生快速获取信息和掌握新知识的能力等起着积极地作用。数学建模思想的教育本质上是一种素质教育