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普米语传承班双语教育现状和对策探究 　　摘要：双语教育是传承少数民族语言和适应多元文化社会的客观需要，本文着眼于宁蒗县民族小学普米语传承班的发展现状，从教材、师资、教学方法等多方面进行探讨，并提出对策和建议。 关键词：普米语传承班 双语教育 教材 师资 中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.112 全球经济逐渐一体化使得民族文化和民族语言的传承受到了前所未有的挑战。宁蒗彝族自治县的普米族也不例外，不仅受到多种民族文化的影响，而且在市场经济、西部大开发的背景下，外来文化的冲击也使得民族传统文化面临弱化和断裂的问题。2010年，宁蒗县普米族传统文化协会在县政府、县教育局、等单位的鼎力支持下，在县民族小学五、六年级各设一个普米语教学传承班（简称普米班）进行双语教育，只为传承普米语，让孩子会说流利的普米语。 1 普米班双语教育的现状分析 1.1 普米语教育内容 普米语属于藏汉语系藏缅语族羌语支，有语言没文字。为此，宁蒗县普米族传统文化协会成员创造了古藏文簇通体记音的普米文字，使用藏文拼读普米语，起名为“韩规文字”，并运用“韩规文字”编写了三本教材，分别为五年级所用课本《韩规文字拼音教材 试用版（第一册）》、《普米族普米双语教学课本（第二册）》和六年级课本《普米族谚语（第三册）》