小学教案学会对物体进行分类教学设计.doc

章节首页 章节课题 分类（单一标准） 课时 第一课时 主备教师 参与备课教师 授课教师 课型 探究 三 维 教 学 目 标 知识 与 技能 学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 过程 与 方法 通过分一分、看一看等操作使学生学会分类的方法 情感 态度 价值观 结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识:初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。 学会对物体进行分类的方法??? 教学难点 学会按照一定的标准或自定标准进行分类。 板书设计： 分类 水果 蔬菜 课后反思： 教学过程设计 2009年 月 日 介休市中小学教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第　　　页 续　页 教学过程设计 2009 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 创设情景，探索新知 感知分类： 播放课件：超市 提问：同学们，都去过超市吗？你们在超市里都看见了什么？ 这些东西是怎么摆放的？ 明确分类 （1）播放课件：（文具柜台第一层是文具盒，第二层是练习本，第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在了一起就叫分类。 （板书课题） （2）猜一猜 继续观看课件猜测阿姨拿的物品会放到哪一层 动手操作，体验分类 提问：如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？ 引导学生以小组为单位把相应的物品放在柜台里 学生自由发言 通过观察，使学生明确超市物品有很多种 引导学生说出超市是把一样的物品放在了一起。 学生：阿姨把一样的东西放在了一起。 学生结合课件说说什么是分类 使学生进一步明确要把同一类物品放在一起 小组合作将物品分类 分一分 看哪些物品放在一起比较合适 摆一摆 看摆在哪一层比较合适 贴一帖 把物品贴在货架上 介休市中小学教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第　　　页 续　页 教学过程设计 2009 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 提问：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况？ 小结： 我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了物品的摆放要分类，这样既清楚又方便。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。 练习提高，巩固分类方法 完成“做一做” 教师引导 教师在巡视中指导，同时注意学生中的分类的不同方法。 完成练习六的第1——3题 第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。 第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。 联系生活，巩固分类意义 学生汇报 介绍小组分类的情况。 学生以小组为单位进行分类活动 组内互相交流是怎样分的 汇报交流 学生在教师的指导下完成 介休市中小学教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第　　　页 续　页 教学过程设计 2009 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 提问：在我们身边，有没有分类摆放的情况？ 可见，在我们生活中处处有数学，那么我们一定要认真学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的问题。 学生自由汇报 介休市中小学教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第　　　页