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浅议新课程理念下信息技术分层次教学 　　摘要：常规以班级授课为组织形式的教学中，同一班级中的同学之间存在着很多方面的差异，这些差异不同程度的影响着教学活动的进行和成效；而班级教学的同一性和学生的差异性，明显地阻碍了学生的发展。孔子最早提出“因材施教”，关注了学生的个体差异，并能在其教学活动中加以实现。那么如何充分利用信息技术手段，才能使不同层次的学生都得到全面的发展呢？ 关键词：新课程 分层次教学 信息技术 新课程理念提倡以人为本，以多元智能结构理论指导课改，信息技术教学要求要面向每一个学生和全体学生的全面发展，根本任务在于使不同的学生有不同的发展，但是因为每位学生的基础、接收能力都存在差异，所以要因材施教，即分层次教学。 分层次教学是指根据同学现有的基础知识、潜力倾向和能力水平把同学分成几组各自水平平衡的群体并区别对待，这些群体通过教师的分层和相互作用中得到充分的发展和提升。主旨是“教师的教要适应学生的学”，又因为学生之间是存在差异的，所以，教学也应有一定的差异。教学应该最大范围地发掘和利用这些差异，从而促进所有学生的全面发展。 同学在中学的时候，不同的学校由于硬件设施和软件条件的不同，所以高中学生的信息技术水平差异相对比较明显。学生在高中学习阶段经常会有“没吃了”、“吃不饱”和“不想吃”的现象，“分层教学”从教学的每个环节入手，分别在教学目标、教学内容、