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论高校学生非正式组织管理机制 　　【摘 要】对于高校管理而言，学生因为各种条件较容易形成各种类型的非正式组织，长期以来缺乏对非正式组织的监管和引导，由其造成的突发性事故和群体性事件在全国各高校屡见不鲜，所以非常有必要对学生的非正式组织进行研究，按照其类型进行有效地督导，使其发挥积极地作用，自觉维护校园的稳定团结，培育积极向上的校园风气。 【关键词】非正式组织；高校管理 非正式组织最早由美国管理学家梅奥提出，是指人们在共同的工作、学习、生活过程中自然形成的以感情、爱好、或是利益相关为基础的松散、没有正式规定的群体。就高校学生而言，共同的成长环境，相同的知识背景，很容易建立起来名目繁多的非正式组织，如何对高校学生的非正式进行有效的分类、调查和监督管理，使其发挥积极地作用，自觉维护校园的稳定团结，培育积极向上的校园风气，成为当今高校学生管理必须要面对的课题。 一、非正式组织的成因 非正式组织的主要特征是：无明显组织结构、组织形态、可识别性差。在非正式组织中成员间主要是通过个人的感觉、情感、个性特征等因素对其成员产生无形的潜移默化的影响。正式组织与非正式组织共存且不可分隔。每个正式组织中都存在着非正式组织，而且非正式组织也最终会演化出一些类似正式组织的结构。 就高校学生而言，除了具有管理学意义上非正式组织的一般特征外，也具有其自身特点。具体而言，高校学生从年龄到社会阅历都十分相近，再加上其个人成长的原因，使有着相同生活环境和社会背景的人容易互相吸引最终凝聚在了在一起。有些学生因为兴趣相同，或是消除初次离家的不安全感，经过交往，彼此发现有共同的兴趣爱好和处世态度，而经常相处。还有一些学生参与非正式组织的原因在于与其他组织成员有共同的欲望和利益目标，这些共同之处是他们相互理解、认同、支持的重要条件。 二、非正式组织的分类 基于上述原因，高校学生结成各种非正式组织。根据他们的组成基础，大体可以分成五种类型： 1、专业类：其成员有较强的求知欲望或学习动力较高，从而自发的成为学习促进类团体，通常对其共同感兴趣问题进行研讨，以满足自己的求知欲，拓宽专业知识面。 2、娱乐类：其成员以某种文体活动的爱好为纽带联系在一起， 利用固定的业余时间组织活动和竞赛，使其爱好和特长得到满足。当然也有的甚至结成餐友，以美食、烟酒相娱，常常轮流做东，为家庭带来不必要的负担，更有甚者因此而荒废学业。 3、亲缘类：成员一般由同乡、或者同寝室的同学构成，典型的有同乡会和同寝室的小组织等，同一地域的人群因为有着相似的方言或生活习惯，其活动较为频繁，其成员遇到突发事件，如生病、遭遇意外、家庭困难等， 大家会群起而助之。 4、互惠类：这类组织成员利益一致，或有共同的利害关系。比如为了精神上相互支持、行动上相互督促而做学习搭档的考研战友，为了共享信息方便信息传递而形成的就业信息共享群体。 如河北工程大学机电学院2011级机制专业海南籍学生的非正式组织而言，经过调查研究，其组织初期归属于亲缘类组织，全部为海南同乡，但其在校一年后逐步的发展为娱乐性和亲缘性并存的组织，且更偏向于娱乐，他们在一起最多的多数时间是在网吧打游戏，或轮流请客吃喝，有鉴于此应对其组织进行长期督促和引导，使其组织向专业型、互惠型转变，组织类型的转变。 三、非正式组织的作用 高校的非正式组织在学生中发挥着非常重要的作用，尤其对于大多数非正式组织而言也有很多积极的因素。 首先由于客观条件的限制，高校的各种正式组织很难满足学生多方面的需要，而非正式组织可以从中起调节和补充的作用，丰富了他们的课余生活。其次，安定作用，在组织内部成员间相互关心、相互支持和感情的交流，可以使成员获得心理上的满足感和归属感，有助于安定团结氛围的形成。尤其是在他们初到学校，在语言不通、生活习惯有所差异的情况下，非正式组织非常有效的成为他们互相倾诉、快速融入学校生活的媒介。最后非正式组织起到了联系社会与学校、社会与学生个体、学校与学校的作用。让他们参与各种社会活动的过程中，频繁交往和密切的接触使得其信息渠道更加畅通，视野更加开阔，个性更加鲜明，性格更加完善。如在其组织内部个别学生家庭情况困难，需要做兼职补贴生活费用，组织的其他学生，尤其是高年级学生会主动的提供兼职信息，甚至帮忙介绍兼职岗位，在兼职的活动中其组织成员扩大了与外界的接触，性格逐步变得开朗，普通话水平得到提高，与他人的沟通交往能力也得到了增强。 同时其组织也出现了很多现负面作用，如危害班级团结的小团体，造谣生事传播小道消息，互相影响传播恶习等。可以看出，非正式组织作为大学生中普遍存在的一种客观现象，（下转第96页） （上接第94页） 对大学生的思想、学习、生活和工作等方面都起着不容忽视