2017-2018学年度九年级历史下册 第二单元 第5课 法西斯势力的猖獗教案 新人教版.docVIP

第5课　法西斯势力的猖獗 知识与技能知道法西斯的含义意、德、日三国法西斯专政建立的标志；认知法西斯政权推行的内外政策纳粹对犹太人的迫害；理解法西斯轴心国建立的影响；认识经济危机与法西斯专政建立的直接关系；法西斯的实质；各法西斯政权建立的不同特点。通过分析法西斯专政建立的背景过程与方法从回顾美国罗斯福新政比较德、日等国走上法西斯道路导入新课；简单介绍各法西斯政权建立的过程及其标志介绍法西斯政权的内外政策轴心国的建立及其影响；分析法西斯从一种社会思潮发展到在一些国家夺取政权的社会历史原因；比较法西斯在各国夺取政权情感、态度与价值观通过对法西斯上台历史背景的分析认识法西斯的泛滥不是偶然的；通过 重点德、日法西斯专政的建立欧、亚战争策源地的形成。难点经济危机与法西斯政权建立的关系。 一、创设情境导入新知教师演示课件《焚书》指名学生朗二、自主学习感受新知学生自学完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。三、师生互动理解新知、纳粹政权的建立大危机与法西斯势力的崛起指导学生阅读教材“自由阅读卡”内容明确什么是法西斯和法西斯专政。(生：看自由阅读卡内容)教师展示课件《1929～1933年世界经济危机对德、600万；银行倒闭对外贸易锐减；激化了社会阶级矛盾)教师在学生总结的基础上指出：由于经济危机导致了严重的政治危机对外垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚使德国重新获得领土和殖民地；对内需要加强镇压国内日益发展的革命力量。指导学生阅读教材小字部分内容思考：什么是纳粹党？纳粹党的反动理论是什么？(生：纳粹是德文“民族的”和“社会主义的”两个词缩写的音译。纳粹党为欺骗人民自称“民族社会主26页第一自然段及小字内容思考：德国法西斯为什么能合法地夺取政权？(生：小组讨论、分析班内交流答案：1929～1933年的经济危机给希特勒和纳粹党的崛起提供了契机：(1)骗取中下层人民的信任；(2)获得统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持；(3)加紧勾结军队；(4)煽动民族复仇主义和种族狂热等)法西斯轴心国的形成——世界战争的危险1933年希特勒上台出任德国总理)指导学生根据教材内容归纳：希特勒恐怖独裁统治的表现有哪些？(生：讨论、分析)在学生讨论的基础上师生共同总结：(1)希特勒上台后集总统和总理大权于一身称国家元首；(2)利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士；(3)解散一切工会取缔纳粹党以外的所有政党；(4)焚毁进步书籍加强思想控制。、反犹狂潮结合教材内容、课本插图(《德国法西斯迫害犹太人》、《犹太店主注视着“水晶之夜”后自己商店的惨状》)和自己搜集的关于法西斯暴行的资料讨论和批判纳粹党对犹太人的迫害、诬蔑。引导学生思考：德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因是什么？教师予以解释总结：1.历史原因。欧洲有久远的反犹传统反犹一直是罗马教廷的宗教职责世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。2.个人原因。希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人他在《我的奋斗》一书中就叫3.西方大国实行绥靖政策对纳粹的退让姑息使纳粹对犹太人的迫害不断升级。引导学生思考“动脑筋”：想出几条确凿有利的证据批驳德国法西斯对犹太民族的污蔑。(生：1.当代世界有决定影响的三位思想巨人马克思、爱因斯坦、弗洛伊德都是犹太裔人。2.犹太人追求知识以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国犹太人统计有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教30%以上获得专业职称和博士学位。3.犹太经济学家人才辈出历届诺贝尔经济学奖的得主中有1/3属于犹太人和有犹太血统的人)对学生的发言教师要给予充分肯定。、意大利日本法西斯的暴行意大利法西斯专政的建立——世界上第一个法西斯政权指导学生阅读教材关于意大利法西斯兴起的历史背景资料思考：经济危机与法西斯兴起两者之间有什么关系？(生：看课文思考问题)教师予以说明：在危机难以克服的阅读教材27页小字内容思考：意大利法西斯专政建立的原因有哪些？(生：(1)世界经济危机引起严重的社会经济危机；(2)阶级矛盾尖锐)日本法西斯专政的建立——亚洲战争策源地的形成指导学生根据教材内容概括法西斯专政建立的过程。师生共同整理：(1)1931年发动“九一八”事变霸占中国东北；(2)1936年2月少壮派军官发动兵变大大加强军部势力；(3)1936年日本军部法西斯专政建立起来。世界大战的亚洲策源地形成。法西斯轴心国的形成——世界战争的危险剧增指导学生阅读教材内容讨论轴心国集团形成的原因和影响。(生：讨论问题交流看法)学生讨论后教师予以明确：德意日三国法西斯政权联合起来的目的都是要实现其各自的侵略野心并把矛头指向当时的社会主义国家苏联抵制国际共产主义运动的发展称霸世界。这是轴心国集团形成的主要原因法西斯政权实现了联合世界战争也就不远了。教师课件演示《世界地图》明确