中职数学教学问题思索和建议.docVIP

中职数学教学问题思索和建议摘 要：在我国的职业学校中，数学是一门十分重要的学科，它不仅仅能培养学生的素养，还能帮助学生学习、获取专业知识。近些年来，数学教师们在不断地总结教学经验和教训，并提出了许多适用于数学的教学方式。这些教学方式不但能培养学生的思维、逻辑能力，而且能激发学生的欲望和主观能动性，它们特别适用于当前的中职数学教学中。就中职数学教学存在的一些问题进行思考，并提出相关的建议及策略。 关键词：职业学校；数学教学；教学方式 在职业技术学校，对数学的教育是具有其特殊性的，它的目标是对义务教育的延续和提高，同时是学生学习实用技术和专业课的基础，更是学生能稳定就业和终身学习的一个重要基石。中职教学中应该坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的教学理念，做到与学生的数学基础相适应，从而根据学生的实际知识水平建立一个能帮助学生学好专业课的数学知识平台。但在一些研究中发现，当前的一些职业学校中对数学的教学还是采用传统的方法，没有按照职业数学教学的培养目标来进行，以此给中职数学教育带来了一些问题。 一、对目前中职数学教学的问题思考 在当前的中职数学教学中，存在很多的问题值得我们去思考。 1.在中职数学教育中对学生主体地位的思考 从当前各种高校的教学情况来看，现在普通高校的招生呈有增无减的趋势，导致中职学校的生源受到了很大的冲击。加之，现在中职学校一般都是实行免试入学的，这就造成了只要学生能顺利毕业就能进入中职学校学习的局面。这些原因使得我们中职所招的学生不仅数量减少，其综合素质也大大地降低了，给我们的数学教学带来了新的问题。 虽然进入职业学校学习的学生不是个个都有优秀的成绩，但低分的学生不代表它就低能，为此，我们该做的事情就是要结合数学教育本身和学生的特点，以学生为教学主体来不断地研究适合学生的教学内容及方法，进行有效的数学教学。 2.在中职数学教育中对教师主导地位的思考 数学的规律早已渗透在自然学科的所有领域，同时也运用数学的思维来指导各个部门的生产。随着新课改的深入，中职数学教学的理念也在不断地发生着变化，专业课程也在增多和丰富， 各色各样的现代教学手段也被运用到专业的教学中来，中职数学的教学也变得更加不同于其他学科，更具有其学科的特点。 而中职的数学课是与学生知识积累的、进行智力开发和培养的普通高数是不一样的。因此，理解数学的基本内涵，掌握相关的数学知识，了解数学的基础框架，培养学生的创新思维，运用数学的特殊技能是中职学生完成数学学科的一项基础要求，这同时也是学生能学习和掌握专业知识技能的基础。 而对职业学校的学生来说，数学是一门很难学的学科，究其原因来看就是数学教师并没有真正地走进学生的世界里、感受到学生的想法，因此，最终导致了教师对学生的不耐烦、偏见，没有尽到“传道、授业、解惑”，建立“爱心、耐心、责任心”的责任。教师在教学中占的是主导的地位，但却没有尽到自己该尽的责任，这也是当前中职数学教学遇到的一个难题。 3.在中职数学教学中对课程设置的思考 在中职数学的课程设置方面，其数学教材的内容和普通高中数学的教材内容是不一致的，中职数学的难度方面是降低了很多的。目前，在很多职业学校中只要开设一年的数学课程就容易造成内容多、课时不够的难看局面。很多学校则提倡不开数学课，这更是不利于学生的全面发展和培养健康积极向上的性格。此外，还有一些职业学校的数学教材也是没有考虑到各大类专业的特殊性，多数教师在上课的时候做不到对教材的充分利用，没能把数学与专业课很好地联系起来。 4.对中职数学教学中教学方式的思考 对中职数学的教学，我们应该注重师生之间的互动以及生生之间的互动，贯彻好“教师为主导，学生为主体”的教学理念，特别是职业技术学校更应该注意这一点。但在现在的中职数学教学中却存在很多问题。 二、改善目前中职数学教学现状的几点建议 针对上述中职数学教学存在的问题思考，下面就这个问题来简单地谈一下该如何改变当前中职数学教学现状。 1.创设活跃的教学氛围，激发学生学习兴趣 在教学活动中，教师应积极地创设一个活跃的教学氛围，进 而吸引学生的参与，激发他们的学习兴趣，这是数学教学的一个重要目标之一。有相关的心理研究表示：学生的积极情感可以激发学生思维灵感，优化教学过程和提高教学效率，进而成为学好数学的强大驱动力。 而职业学校的学生的数学基础本身就不是很好，在学习的过程中有时会比较吃力，偶尔会抱怨数学教学的枯燥。所以，在教学过程中，教师就更应该在趣味性上下工夫，想方设法在教学课堂中增加多种教学方式，创造出一个活跃的教学氛围，激发学生对数学的学习兴趣，进而达到提高数学的课堂教学效率。 2.适当地调整数学的教