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当冰冷科技遇上柔软想象 　　阅读下列材料，按要求写作。 材料一：全世界城市约占地球2%的面积，却消耗了75%的能源。单我们的照明、暖气和制冷系统就耗用了50%的电力……面临人口剧增、资源耗竭、气候恶化、环境污染的“城市病”，城市的未来何去何从？从手工作业城市、工业化城市，到今天电气化城市、信息化城市……城市的每一步发展都与科技密切相关。 材料二：重庆山水相依，绿地遍布，湖泊纵横，风景宜人。但随着城市的快速发展，也患上了“城市病”。重庆的未来需要依靠科技的力量来达到人与城市、人与环境、人与自然的和谐。 未来的重庆是什么样的，你想过吗？请结合实际，大胆想象，以“重庆之城，我未来的城”为话题，写一篇作文。（“科技在我身边”重庆市第三届中小学生科普征文大赛决赛试题） 阅卷启示 寻找失落的想象 陈海亮 “科技在我身边”重庆市科普征文大赛，也是创新作文大赛重庆赛区总决赛，今年是第三届了，在学生中间产生了积极而广泛的影响。这次的决赛，反映出一个很大的问题，孩子普遍缺乏想象力，很多文章给阅卷老师的感受是“似曾相识”。一个机器人、两个机器人，十几个、几十个全是机器人，就像一连吃了几十个鸡蛋，让人没了胃口，甚至有点反胃。 “鲜有亮点，鲜有。”这几乎是阅卷老师对决赛作品一致的感慨。 未来的重庆会是什么样呢？借助科技的力量重庆将展现怎样的风貌？ 当今是信息化时代，计算机以及互联网的兴起极大地改变了我们的生活，由此我们可以展开相关联想与想象：计算机―――智能―――智能城市。我们可以想象未来的重庆在高度发达的人工智能下会变得如何美好―――堵车很少看见了，因为未来重庆建成了功能强大的“重庆之眼”数据中心，实时采集各种路况数据，通过“北斗导航”传输给每一辆车的智能系统，实时提供参考车速、行使路线等等。 城市的发展离不开能源，能源消耗特别是电力消耗巨大是现代城市病的主要表征。重庆最大的电力消耗在哪里呢？答案是空调制冷。那么未来重庆怎么解决这个巨大难题呢？ 你可以把自己想象成未来重庆的园艺师，通过基因技术培育出能有效吸收太阳光能的新藤蔓植物，未来重庆成了由一座座建筑绿岛构成的绿洲…… 你可以把自己想象成一位工程师，你和你的团队研制成功一种“多晶硅”涂料，它最大功效就是让建筑的外墙变成一面面硕大的太阳能电池板，电池板把太阳能转化为电能存贮，再通过“无线传输系统”并入城市电网…… 我们还可以借鉴世界上一些成功的城市发展案例来构想重庆。比如阿联酋的首个零排放城市计划，想象未来重庆也要达到零污染和零排放等。 当然，以上对重庆未来的想象只是冰山一角，人的想象力是无限的。可是我们的日常作文教学有意识地培养孩子的想象力了吗？答案是没有。 当下的作文教学最大特征，一言以蔽之曰“功利化”。相关的教学基本是以“考试”为中心的“配套训练”，忽视了对学生思维的训练。作文依靠语言来表达，更依靠思维来支撑。本次作文大赛的设题把我们作文教学的盲点暴露了出来。 当然，如果说作文是“末”，那么阅读就是“本”，阅读是写作的源泉。文字阅读本身就是在人们脑中再造形象的过程。我们不能只给孩子看“优秀作文选”，我们要推荐给孩子们文质兼美、内容丰富的好书，让他们对世界充满好奇、充满兴趣。在阅读过程中孩子的想象力、文字表达能力才会得到较大提高。 当然，办法还有很多，前提是我们应当先有变革的意识和紧迫感。 记得很多年前有一篇名为《智力测验》的小小说，大致情节是： 主持人在黑板上画了一大圆圈：“请大家回答，这是什么？”首先是一些机关干部接受测试。科长科员、处长局长面面相觑，最后结论：研究研究再下定论。 第二组是大学生。他们哄堂大笑：只有傻瓜才回答这个问题。 第三组是中学生。一个尖子生说，这是零。同学们齐念三遍：“零”“零”“零”。一个调皮的学生嘟囔一句“我怎么看像英文字母O”，班主任瞪得他直吐舌头。 第四组是小学一年级的孩子。他们抢着回答：“月亮”“皮球”“鸡蛋”“李谷一的嘴巴”“老师的眼睛―――她生气了”。 电视台播放这个节目的时候给它加了个标题：人的想象力是怎样丧失的。 这篇小小说创作于1987年，那个时候的孩子还知道李谷一，然而作为一线教师，我总觉得这篇小说只要把“李谷一”换成“杨幂”就可以发表在今天。 三十年了，我们的教育在某些方面似乎依旧重复同一个动作―――原地踏步。我芒刺在背。 主编手记 让想象飞一会儿 彭一平 “科技在我身边”这个主题，对于参赛者而言，只需要在现有科技的基础上合理想象，用自己优秀的写作能力将想法表达出来即可。现实总是残酷的，以许多参赛者提到的“堵车”为例，有学生说以后不会堵车是因为人类适应了“慢生活”，还有