太阳教案教学设计.docVIP

21 太阳 学校 班级 使用教师 年级 三 上学期 主备人 刘士艳 修改人 周莹 教学目标： 1．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 2．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 3．会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 4．正确流利的朗读课文。 重点、难点： 1．了解太阳的特点。 2．体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教学准备： 1．识字课件。 2．有关太阳的影像资料。 教学课时：2课时 第1课时 一、情境导入，激发兴趣 　　1．同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》） 　 2．同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。 3．天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳） 二、初读课文，自主识字 现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。并说说通过读书你读懂了些什么？ 三、合作交流 （一）交流生字 1．交流字词 （1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。 　　（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。 　　（3）小组成员接读课文，把课文读通。 　　2．以小组为单位汇报交流。 出示生字课件，学生读熟巩固。 　 3．重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌” （1）读准本课生字读音，特别注意“菌（jūn）”。 　　（2）防止读错以下多音字读音： 传 　chuán（传说、传递）　　zhuàn（自传、水浒传） 都 dōu（都是） dū（首都、都市） 漂 piāo（漂浮） piào（漂亮） 差　 chà（差不多）　 chā（差数、差错） chāi（出差）　　　　　　　　　（3）注意不要读错以下带点字的读音： 比较（jiǎo） 疾（jí）病 虽（suī）然 哪（nǎ）能 那（nà）里 抵（dǐ）得上 （4）“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。 （5）正字： 生字中，“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。 　　“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。 “汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。 遇到生字新词查字典解决。 　　繁殖：生物中的传宗接代。 　　杀菌：杀死病菌。 　　治疗：用药物或手术等手段医治疾病。 （二）交流课文内容 1．读“预习”，交代阅读要求。 （1）课文主要写了什么内容？课文中的中心句是什么？ 　　（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。把介绍的对象名称注在旁边。 　　（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。 　　（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号。 2．学生按要求默读课文。 3．逐段交流对内容的理解。 （1）分组交流问题的答案。 （2）答案参考如下： 　　按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。多媒体出示： 第一段太阳离我们一亿五千万公里远。 　 第二段太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 　　第三段太阳会发光，会发热，是个大火球。 　　第四段如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。） 　　第五段有了太阳才有云、雨、雪。 　　第六段有了太阳才有风。 　　第七段太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。 　　第八段没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。 （3）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。 第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。 　　第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。 　　提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。 （4）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。 四、品读体验 过渡语：通过读书我们知道了很多，太阳和我们的关系非常密切。太阳离我们很远，它很大，很热。让我们来读一读，感受太阳的特点。 （一）学习第一段： 指名读第1自然