青岛版五年级下册科学4、脑与神经 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

五下科学 4、脑与神经 编委：胡兰兰 宋冬梅 使用人： 时间： 教材简析：《脑与神经》是继人体的消化系统、呼吸系统、血液循环系统之后，又让学生了解的人体神经系统。本课通过尺子击打人体的游戏，让学生了解脑与神经在人体反应中的作用。认识保护脑与神经的重要性。 教学目标： 知识目标：知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。 技能目标：培养学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识解释科学现象。 情感、态度与价值观：培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 教学重、难点：体验并理解脑和神经的作用。 资料引用：精品教案及教参 教具学具的准备：1、搜集有关脑 和神经的各种资料，图片，白毛巾等 2、尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景，游戏导入 1、活动一：指器管。 2、同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考：人的反应是靠什么来完成的？ （出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度） 3、学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题） 我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？ 二、实施探究、解决问题 1、认识脑与神经 出示人的神经系统组成的课件或挂图。让学生思考：神经系统的组成及作用？ 学生小组内讨论交流 小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。 2、谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏 进行分析。 学生交流分析 小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。 3、当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？ 学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。） 课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。 小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。 三、保护脑与神经 长时间读书、写字、思考问题常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？ 1.学生交流。 2.师小结 四、课后践行。 搜集资料，我们怎样做到科学用脑？ 板书设计： 4、脑和神经 脑：“司令部“ 神经：“电话线” 教学问题 最佳解决方案 作业设计： 一、我的收获 1、人的神经系统是由（ ）（ ）（ ）组成的。 2、大脑神经中枢包括（ ）（ ）（ ）（ ）。 3、为了保护大脑必须注意（ ）。 二、取出珍宝 1、（ ）是人体的“司令部”，主管人的一切活动。（ ）能把人体各部分获得的信息，及时报告给脑。 A 脑 B神经 C心脏 D肺 2、（ ）是“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑。 A 血管 B神经 C呼吸道 D消化道 三、科学与生活 1、长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是为什么？怎样做到科学用脑？ 2、你能用我们学的知识解释：我们看到一枝笔，并把它拿起来这一活动，大脑是怎样协调工作的吗？ 参考答案： 一、填空1、脑、神经、脊髓 2、运动中枢、感觉中枢、听觉中枢、视觉中枢 3、科学用脑 二、选择1、A 、B 2、B 三、略 教学反思： 3