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课题 有理数的乘法 第1 课时 教 学 目 标 知识与能力 1 理解有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算，理解几个有理数相乘，积的符号如何确定． 2．经历探索有理数的乘法法则的过程． 过程与方法 ． 经历探索有理数的乘法法则的过程 情感态度与价值观 培养学生发展观察、归纳、猜测、验证的能力 重点 有理数的乘法 难点 经历探索有理数的乘法法则及符号的确定． 准备 多媒体课件 教学 流程 自主探究——尝试应用——成果展示——补偿提高 板 书 设 计 有理数的乘法 法则： 例1 例2 教 学 反 思 环节 教学内容 师生活动 自 主 探 究 1自主学习：有理数的 乘法 我们规定:向左为负,向右为正,为区分时间,现在前为负,现在后为正. (1) 如果蜗牛一直以每分钟2㎝的速度向右爬行,三分钟后它在什么位置? (2) 如果蜗牛一直以每分钟2㎝的速度向左爬行,三分钟后它在什么位置? (3) 如果蜗牛一直以每分钟2㎝的速度向右爬行,三分钟前它在什么位置? (4) 如果蜗牛一直以每分钟2㎝的速度向左爬行,三分钟前它在什么位置? 2 组内交流 正数乘正数积为＿数 负数乘正数积为＿数 负数乘负数积为＿数 正数乘负数积为＿数 有理数的乘法法则：有理数的乘法 学生观察课件演示，小组合作，讨论，交流，发表见解。 学生讨论如何列式，如何计算？ 教师巡视，指导参与讨论。 学生展示讨论交流结果 学生口述 学生总结规律 一学生口述，其余补充 教师点评板书总结 尝 试 应 用 自我尝试 有理数的乘法 (1）确定下列两个有理数积的符号： 1 5×（-） 2 （-4）×6 3 （-7）×（-9） 4 0·5×0·9 (2）计算 6×（-9） 6×（-1） （-6）×（-9） （-6）×0 小组合作，讨论，交流，发表见解。 教师巡视，指导参与讨论。 学生尝试计算，教师巡视，指导。 环节 教学内容 师生活动 尝 试 应 用 组内讨论：有理数的 乘法 例1 计算 学生小组合作，讨论，交流，发表见解。 学生板演计算纠错。 教师巡视，指导。 成 果 展 示 1 计算： 计算： 学生展示交流 学生小组合作，讨论计算，教师巡视，指导 补 偿 提 高 补偿提高 P38 2 这节课你有何收获？ 这节课你还有什么问题没有解决，请你提出来我们一起解决好吗？有理数的 乘法.