《企业经济企业经济统计学》课程.doc

《企业经济企业经济统计学》精品课程 综合说明材料 建设目标、规划、措施 师资队伍建设 教学内容课程体系改革 与课程体系相关的教学科研获奖情况 教学方法手段 实践教学 教学效果 附录1课堂教学改革 附录2实践教学改革 山东工商学院企业经济统计学院 2004年6月 《企业经济统计学》精品课程建设报告 《企业经济统计学》是国家教育部确定的高等院校统计学专业核心课程之一。该课程是校级重点教学改革建设课程，2003年被评为校级优质课程。《企业经济统计学》课程，属统计学专业的专业课，在专业课程体系中占有重要地位。 课程建设的目标、规划、主要措施 （一）建设目标 1.为实现我院培养富有创新精神的应用型高级专门人才的目标，使得学生能够掌握更多的统计技术，对经济问题做出更为深刻的分析，从而更好地解决实际问题，特进行《企业经济统计学》精品课程的重点建设。 2.在课程建设工作中，坚持系统性原则，做到目标明确、重点突出、建设配套，力争达到精品课标准。 3.坚持科学分工，任务责任落实到人，验收标准明确，验收时间具体，高标准，严要求，保质保量完成工作任务。 4.坚持理论联系实际的办学方针，理论方法教学的同时，注重实践教学环节，培养理论基础扎实，动手操作能力强的统计人才。 （二）组织机构 课程负责人：苏永明（副教授） 主讲教师： 苏永明（副教授）王艳明（教 授） 课程建设组成员：苏永明（副教授） 王艳明（教 授） 刘永久（讲师）王忠辉（副教授） 杨海山（副教授） （三）建设规划 中国煤炭经济学院重点教学改革课程 《企业经济统计学》教改实施计划 前 言 企业经济统计学是国家教委规定的高校统计学专业的主干课程之一。是一门理论性强、涉及面广，既重视理论方法教学，又讲究实际操作的统计专业课程。是统计专业学生，打好专业基础理论，锻炼实践能力，积累统计工作经验的好的途径。历来受到各类财经院校统计教学的重视，2000年被我院确立为我院统计学专业的重点教学改革课程。 企业经济学是研究企业经济活动规律的学科，即研究其质的规定性；企业经济统计学则研究企业经济活动诸多方面的数量关系的综合性学科，即研究其量的规定性。企业经济统计学与国民经济统计学是两门既有明确分工又有密切联系，分别研究宏观经济、微观经济数量关系的方法论科学。此外，企业经济统计学与企业管理学的关系较为密切，尽管在研究内容上有着明显的区别和界限，但研究的是同一个企业总体，他们之间有着许多交叉之处。 该课程的教学对教师的要求主要表现在，除了要具备较扎实的经济理论基础和统计方法以外，还要求教师对现场较为熟悉，有丰富的实践经验，要又在实践中发现问题、研究解决问题的能力。 为规范本课程的教学内容、教学进度、教学方法，不断提高教学质量，争取以较短的时间完成一系列的教学改革任务，特制定《企业经济统计学》课程改革实施计划。 指 导 思 想 以我院课程评价标准为依据（《中国煤炭经济学院课程评估条例》2002） 坚持系统性原则，做到目标明确、重点突出，建设配套针对评价标准，以优质课为建设目标。 科学分工，责任到人；标准统一，严格要求；协调同步，保质保量，按时完成。 成员组成 课程教改组长：苏永明 主要责任人员：崔 瑛 王艳明 杨海山 吴风庆 目标任务及要求： 第一部分：课堂教学改革部分 负责人：苏永明 参加人员：崔 瑛、王艳明、杨海山、吴风庆 主要目标与内容： 结合该课程特点，继承传统教学方式方法的基础上，大胆探索新颖的教学模式，逐步形成较有特色的课堂教学方式。一教学效果为核心，突出可操作性和可推广性。 主要内容包括： 教学大纲的编写 要求：按照院发教学大纲编写和验收标准，采用国家教委高教司推荐的《企业经济统计学》教学大纲为基准，结合我院实际统计学专业建设的需要及教学课时安排，完整、系统和科学地进行修改。 教材选订 要求：首先，广泛收集国内正式出版的、国家高教等权威部门推荐的、符合高教改革要求、时代感较强且较符合我院统计学专业建设需要的高质量《企业经济统计学》教材。其次，如有必要，与专家名校联手编写。 课堂教学方式方法改革 要求：结合该课程特点，继承传统教学方式方法的基础上，大胆探索新颖的教学模式，逐步形成较有特色的课堂教学方式。以教学效果为核心，突出可操作性和可推广性。总结并形成可以交流的教改论文。 授课计划 要求：以教学大纲为依托，以每学期的教学要求、教学时数制定科学合理的授课计划，以符合当期教学需要。 试卷标准化及试卷库建设 要求：试题内容较丰富，涵盖面广，灵活多样，难易适度，分数分布合理，符合学校考试具体要求。形式上，应分为单项选择、多项选择、填空、判断、名词、简答和计算以及应用分析等。 教考分离和试卷分析 要求：由于规范教学，期末考试的考题应由较有经验的非当期任课教师出题，并有标准答案和评卷标准