高中生物人教版导学案 必修三：7第2章第1节 通过神经系统的调节（第3课时）.docVIP

高二导学案 学科：生物 编号：3-2-1-3 编写人：张亿培 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 【学习目标】 1、能记住神经系统的分级调节和人脑的高级功能。分级调节和神经系统的分级调节人脑的高级功能。的分级调节人脑高级功能的分级调节人脑的高级功能 大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有方面的高级功能。 是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的 。如果S区受损，会的 ，症状是能 ，不能 ，称为 .如果一个人能讲单听不懂，可能是 区受损。 （2）学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是 不断的接受刺激，获得 、 习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得 进行 。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像 的脑有关。长期记忆可能与 的建立有关。 成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 这些例子说明神经中枢之间有什么关系？人类记忆的大致过程如何？在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么道理？ 3、关于各级神经中枢的生理功能的叙述错误的是与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 ( ) A. 上自习课时边看书边记笔记 B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来 C. 叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 D. 遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高中生物人教版导学案 我的疑惑： 我的收获：