高中生物人教版导学案 必修三：6第2章第1节 通过神经系统的调节（第2课时）.docVIP

高二导学案 学科：生物 编号：3-2-1-2编写人：张亿培 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 【学习目标】 1、能记住突触的结构。 2、能描述兴奋在神经元之间的传递过程。 3、体验生活中有关实例，把教材知识与生活实际联系起来。 【学习重点与难点】 兴奋在在神经元之间的传递突触（）突触是神经元 的部位。 、 、 组成。 （）突触小体是神经元的 经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈 状或 状。 .、 兴奋在神经元之间的传递 （1）兴奋传导→突触小体→ 释放 到突触间隙突触后膜突触后膜一个神经元产生 （2）神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是 方向的，即兴奋只能由传递给另一神经元的，而不能向相反的方向传递。 神经元之间的兴奋单方向传递的原因是： 。 思路小结： 二、总结整理 1、核心知识： 训练案 一、课中检测与训练 1、下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。图丙表示三个神经元及其联系，其中“—○—＜”表示从树突到胞体，再到轴突末梢(即一个完整的神经元模式图)。据图回答： (1)图甲中f表示的结构是＿＿＿＿＿＿，图乙是图甲中＿＿＿＿(填字母)的亚显微结构放大模式图，图乙中的B是下一个神经元的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是＿＿＿＿＿＿＿＿。兴奋不能由B传到A的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)图丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为＿＿＿＿＿＿。若刺激图丙中b点，图中＿＿＿＿＿＿＿点可产生兴奋。图丙中共有突触＿＿＿个。 (4)图乙中神经递质由A 细胞合成经过高尔基体包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与＿＿＿＿＿＿＿＿＿融合，通过A细胞的＿＿＿＿＿＿作用，进入突触间隙。 (5)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生＿＿＿＿＿＿＿＿，使突触后膜的膜电位发生变化。 二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本 2、完成作业：课本P22页：二题；《课时作业》P88页：11、14、16-20题 3、温故知新：阅读课本20-21页，并完成新发的预习案；探讨《随堂优化训练》P13页 广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高中生物人教版导学案 我的疑惑： 我的收获：