通识教育与大学生健全人格培养.pdfVIP

第 36卷 第 2期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) VO1．36 NO．2 ， 2014年 3月 JOURNALOFN1NGBOUN1VERSITY (EDUCATIONALSCIENCEEDITION) Mar． 2014 通识教育与大学生健全人格培养 陶春元，曹小华 (九江学院 化学与环境工程学院，江西 九江 332005) 摘 要：通识教育是通过统整的知识培养健全人格 ，以促进人的全面发展。基于通识教育及健全人格的 涵义，分析了当前高校通识教育及健全人格培养存在：理解不深入、实施有偏差、参考资料偏少、系统 研究不多等问题，并提 出通过改革课程体系、创新教学方法、加强师资和校园文化建设、构建科学的评 价制度实施健全人格培养的策略。 关键词：通识教育；健全人格；人格培养 ；通识课程；专业教育 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1008—0627(2014)02—0072—05 一 、 引言 意识偏差、自我控制能力弱化、人际关系失调、 健全人格是大学生成长与成才的基础，加 心理状态失衡、诚信缺失、理想信念淡化、价 强健全人格教育，是时代的呼唤，是大学生 自 值取向功利化、意志品质薄弱、学习能力弱化 我发展的内在要求，是教育工作的核心。通识 等 J。通识教育的核心 目标就是培养和塑造大 教育的核心是通过统整的知识培养健全人格， 学生健全人格 。 使受教育者成为健全的人。如何针对高校教育 1．通识教育是现代大学造就 “全人”的必 现状，在通识教育中加强大学生健全人格的培 由之路，学生的 “五育”只有在通识教育中才 养，已成为高等教育工作亟待解决的问题。 能和谐发展。学生的民主法制意识、平等意识、 二、通识教育培养学生健全人格的必要性 创新意识、责任意识以及人类核心知识的传承 (一 )健全人格 的内涵 等，都需要通过通识教育进行4【J。 笔者将健全人格界定为具有 自由性与 自 2．通识教育课的开设，有助于学生获得统 觉性、能动性与创造性及社会性的人格，是理 整的知识，促进人格的健全，是推行教育理念、 想的人格境界…。主要包括 “三心” (仁爱心、 人才培养模式和教育内容改革的重要途径 5【】。 进取心、自信心)、 “三感 ” (幸福感、价值 3．健全人格是大学生建功立业 的必需品 感、责任感)和 “三力” (自制力、耐受力、 质，是一个人的立身之本 。加强通识教育与专 创造力)[21。人格健全的人具有正确的价值观， 业教育的融合渗透 ，通过课堂教学、社会实践、 能积极乐观地去适应和改善环境，具有意志坚 生活教育等多种途径，塑造大学生健全人格， 定、独立 自尊、勤奋进取、敢于拼搏、敢于创 全面培养大学生可持续发展的综合素质 。 新的优 良品格和健康开朗的心理素质，具有较 三、通识教育理论及培养现状 强的承受挫折的能力和 自我调节能力、良好的 当前国内大部分高校课程与教学仍采用 道德情操、强烈的责任感、能 自我悦纳、也能 专业教育人才培养模式，通识教育和健全人格 悦纳他人、富有爱心及勇于 自省、能充分发挥 培养存在严重不足，普遍存在下列问题： 自己的潜能，并实现 自身的价值。 (一)理解不深