浙江省温州市第二十中学八年级科学下册《442 电生磁》教案.docVIP

课 题 第2节 电生磁（2课时） 日 期 教学 目标 。 重难点 重点：电流的磁场、电磁铁 难点：电磁铁的应用 【设问引入】磁体在它的周围空间能产生磁场，那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？ 一、直线电流的磁场 【设问】学校的电铃是怎么响起来的？磁悬浮高速列车是怎么悬浮的？让我们从1820年丹麦的无论学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。 【实验】奥斯特实验 1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流是，你观察到什么现象？－－小磁针发生了偏转。 学生思考：①小磁针为什么发生偏转？－－小磁针受到了力的作用。 ②没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢？－－显然是磁场。是通电导线周围的磁场。 结论：通电导线的周围存在磁场。 改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化？－－小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。 说明：磁场的方向与原先相反，与电流的方向有关。 【师】既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布（模样）发生兴趣吧。那么怎样才能观察到磁场的分布呢？－－用铁屑来显示磁场的分布。 2、在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。 现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线铁屑越多，即磁感线月密集。说明磁场越强。 【小结】直线电流的