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浅淡 “项目教学法” 在计算机编程教学中的应用 计算机教研组计算机教研组 刘志毅刘志毅 计算机教研组计算机教研组 刘志毅刘志毅 摘 要：在程序设计教学中，绝大多数的学生都会觉得难学。这 其中固然有编程本身的特点，但如果选择一种适合编程教学的方法， 就能大大改善这种状况。本文重点介绍了 “行为引导型教学法”中的 “项目教学法”在计算机编程教学中的运用。 关键词：编程教学；行为引导型教学法；项目教学法 引言： 学摆脱目前的状况是完全可能 在计算机专业课程的教学 的，而采用 “行为引导型”教学 中，掌握一门高级程序设计语言 方法中的 “项目教学法”授课就 是必须的。但在编程教学的过程 能较好的解决这一问题。 中，学生普遍表现出 “厌学”、 一、在编程教学中采用 “项 “难学”、“被动学”的现象。 目教学法”的理论依据： 长期处于这种被动接受的状态严 先让我们来分析一下造成 重影响了学生的学习效果。其实， 学生害怕学习编程的原因，主要 我们只要充分考虑技校生的实际 有以下三个方面： 情况，在编程教学中合理的选择 1、编程教学本身常常伴随 教学内容和教学方法，让编程教 着抽象化，这个特点决定了学习 编程必然会有一定的难度，即便 师把教学内容设计成一个或多个 在大学中也是如此。 具体的 “项目”，通过师生共同 2、由于技校学生本身的知 完成和实施一个完整的 “项目” 识水平有限，理论基础课的基本 任务，掌握教学内容，达到教学 功不很扎实，所以很难将编程理 目标。它是一种以学生为学习主 论讲授深入。 体，教师加以引导的教学方法， 3、传统的编程学习是从复 它打破了传统教学方法中注重学 杂的语法格式开始 ，一步步地 习的循序渐进和积累的老套路， “系统”地学习。但这种教学方 不再按照教学内容的常规顺序， 法容易让学生一开始就陷入到复 而是以完成一个 “项目”任务作 杂的的语法规则中，而在学习这 为驱动来完成教学任务 。采用 类知识后还不知道其有何用处、 “项目教学法”教学，知识不再 如何使用。这让学生首先在心理 是完全通过教师传授得到，而是 上产生了一种抗拒的意识。不少 学生在一定的情境下，借助教师 学生直到学习到后面的顺序、分 和学习伙伴的帮助，利用必要的 支、循环程序设计时才明白前面 学习资料，通过自我消化后获得 内容的意思。但此时，大部分学 的。这有利于学生在掌握学习内 生早已对编程丧失信心了。 容的同时提高多方面的