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大数据时代计算机网络教学改革
大数据时代计算机网络教学改革
胡国强 蔚继承 韩宏
西北农林科技大学网络与教育技术中心 西北农林科技大学信息工程学院
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摘????要:
近年来互联网和信息行业的飞速发展, 促进了与之相关的技术发展与创新, 将人类带入了一个全新的大数据时代。文章分析了当前大数据的时代特点为计算机网络教学, 包括教学资源、写作目的、教学内容、教学方式、教学评价方法的内涵带来从观念到行为等多方面的变化, 也为计算机网络教学的改革带来新的机遇和挑战。文章结合大数据时代的特点从当前“计算机网络”基础课程教学现状出发, 提出大数据时代计算机网络教学改革思路与实践策略, 以强化学生实践能力与创新能力的培养。
关键词:
大数据时代; 计算机网络; 教学改革; 策略;
作者简介:胡国强 (1981—) , 男, 硕士, 工程师, 研究方向为智能网络与机器学习。
收稿日期:2017-07-01
基金:校级教改项目“农科类教师教学质量评价指标的构建” (项目编号:JY1503006)
Received: 2017-07-01
近年来, “大数据” (Big Data) 已广为人知, 美国政府认为大数据是“未来的新石油”, 这主要基于两点共识[1]。首先, 大数据应用案例越来越多, 应用领域越来越广泛。其次, 大数据中隐藏着巨大的机会和价值, 将给许多领域带来变革性的发展。因此, 大数据研究领域成为科技界和企业界甚至世界各国政府关注的热点[2]。例如, “十三五”规划中提出:“实施国家大数据战略, 推进数据资源开放共享”;Nature和Science等期刊相继出版专刊专门探讨大数据带来的机遇和挑战[3]。毫无疑问, 大数据时代已经来临。大数据不仅仅意味着掌握庞大的数据信息和专业的信息处理能力, 它逐步影响着人们的生活方式、工作方式和思维方式, 同时也为教育教学改革提供了新的契机。文章先介绍了大数据时代的特点, 然后分析了大数据时代对计算机网络教学的冲击, 探讨应对“冲击”的解决办法, 最后提出大数据时代计算机网络教学改革思路和应对策略。
1 大数据时代的特点
大数据时代是信息爆炸的时代, 海量的数据改变了数据的组织方式和使用方式, 迫使企业和公司改变商业模式[4], 同时也正改变着高校的教育模式。大数据时代产生的影响在涉及到社会的各个领域的同时, 对高校教学教育将产生革命性影响[5]。作为一名高校教师, “大数据时代”我们需要关注那些内容呢?
1.1 师生身份两面性, 师生既是数据的使用者, 也是数据的生产者
大数据时代的重要特征是师生身份的两面性, 即师生既是数据的使用者, 也是数据的生产者。师生可以根据自己的需要从网络上获取大量与学习有关的数据, 利用这些数据提高自己的学习成绩或锻炼自己某方面的技能。同时, 也可以将自己的学习经验和心得体会通过网络发布到互联网上, 让其他感兴趣的人下载这些数据, 从而促进他人进步。
1.2 数据合作性
数据合作性即数据来源于合作, 合作能产生更多数据。
科研型高校的发展离不开跟世界其他高校的合作, 互联网将世界各地高校联系在一起, 不同高校不同领域的学者共同努力通过专业的融合产生更多有用的科研信息。例如, 西北农林科技大学农学院院长单卫星和科恩巴耶夫分别代表农学院和哈萨克斯坦农业和植物研究所签署了合作谅解备忘录, 旨在农业科学领域开展科研合作、培训科技人员, 最终创造双方都感兴趣的科研数据。
1.3 数据的产生与数据产生者的意志和意识无关
大数据时代, 高校内所有的信息都可以成为数据。数据的产生不以数据产生者的意志为转移, 甚至是在数据生产者无意下产生的。比如, 校内安装的监控系统, 每天各个时段对校园的各个角落进行监控, 对保卫部门来说, 采集的监控数据是很有意义的数据。学生每天在学校的活动, 多长时间学习, 多长时间娱乐, 多长时间休息, 对学生处来说是研究学生在校动态的数据, 而这些数据的产生跟学生的意志和意识毫无关系。
1.4 大数据改变着传统的行为和思维方式
维克托·迈尔·舍恩伯格在《大数据时代》一书中前瞻性地指出, 大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维, 大数据开启了一次重大的时代转型, 并用三个部分讲述了大数据时代的思维变革、商业变革和管理变革[6]。大数据变革行为方式和思维方式, 为高校信息化教学教育变革创造了现实条件。以免费和开放为特征的MOOCS则不但解构了传统的课堂教学流程, 还重构了基于互联网的新的教学流程, 催生了翻转课堂和微课程等新的教学模式[7]。
1.5 数据为师生决策提供建议
在大数据环境下, 师生访问图书馆信息系统或资源
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