苏教版小学二年级语文上册《乡下孩子》教学实录.docVIP

乡下孩子课堂实录 一、激趣导入。 孩子们，老师想跟大家一起欣赏几幅图片，请你认真观察，说说你看到了什么？（播放图片，配乐《走在乡间的小路上》）多媒体：我看到了 的 。 生：我看到了可爱的小猪。 生：我看到了碧蓝碧蓝的天空。 生：我看到了一群在草地上捉蝴蝶的小朋友。 生：我看到了天空上飘着白云。 生：我看到了清澈的小河。 生：我看到了圆圆的大西瓜。（笑） 生：我看到了一个小孩带着一头大牛在河边喝水。 师：乡下孩子们的生活真是丰富多彩啊，今天我们去领略一下吧，齐读课题。（板书课题） 二、初读课文。 （一）学习生字。 师：请同学们自读课文，要求（多媒体出示）： 1.借助拼音，将课文读准确，读通顺。 2.对照生字条圈出生字宝宝，多读几遍，试着自己读会。 师：（多媒体）出示生字： 1.只认不写生字。 编织 含着 撑圆 小猪 一串 旷野（每组请一位同学） 2.田字格生字。 妈妈 欢唱 野菜 怀里 野菊 乐坏了 歌曲 肚皮 馋嘴 师：谁来读？ 生：...... 师：你读得非常准确。谁再来读？ 生：...... 师：怀里，里是轻声，应该怎样读？......再读一遍。 生：谁还想读？ 师：你的声音真响亮，你能当小老师来领读一下吗？ 师：去掉拼音，你还会读吗？小小火车开起来 3.学习生字。 多媒体出示生字：妈、唱、菜，这三个字有什么共同点？我们可以用什么方法记住他们。 生：这三个字都是形声字。 师：我们就以“菜”字为例，请你说说怎样记住这个字。 生：我用形声识字法记住“菜”这个字，草字头代表意思，因为跟植物有关，采代表发音。 师：你的回答很有条理，谁能说说怎样写好这个字？ 生：菜是上下结构，采的第二个点要写在竖中线上，横在横中线下面停笔，竖写在竖中线上，撇要有尖，捺要出燕尾。 师：你把我们书法课堂里学到的东西都用上了，真是个用心的孩子，还有补充吗？ 生：采的两个点和小撇要一个比一个高。 师：观察真仔细。我们一起来写一写吧，食指准备。 生：准备完毕。一笔...二笔...（生说师写） 师：现在你来试一试吧，执笔。 生：头正肩平臂开足安一拳一尺一寸。 师：落笔。生：写字...... 师：抬起头。生：看老师。 师：这是我们班黄博宇同学的，结构一颗星，关键笔画一颗星，运笔一颗星。一共可以得三个星。自己评价一下。 得三颗星的举手，掌声鼓励一下自己。 （2）区分生字怀和坏。 师：有两个生字宝宝长得特别像，谁有好办法来区分一下他们呢？ 生：怀是竖心旁，跟心情有关，因为在妈妈怀里很幸福，坏是土字旁。 师：对，每个偏旁都有他们固定的意义，可以帮助我们区别一些形近字。谁能给他们组词： 生：怀抱 怀里 胸怀 开怀大笑（师：成语积累得真多）坏事 坏人 好坏 弄坏 （二）生字宝宝回家了，你能把整首诗读好吗？这首诗一共四个小节，请..读第一小节，..读第二小节，请...读第三小节，请...读第四小节。 三、细读感悟。 （一）学习第一小节 1.理解课文。 师：我们先来看第一小节？（多媒体出示）齐读一遍。这是一群 的孩子，因为 。 生：这是一群快乐的孩子，因为欢唱就是很快乐的意思。 生：这是一群漂亮的孩子，因为野菊很漂亮。 生：这是一群幸福的孩子，因为在妈妈怀里。 师：对啊，幸福像花儿一样。（板书快乐、幸福）小时候，我们也曾经幸福得躺在妈妈怀里，快乐地骑在爸爸背上。在爸爸妈妈的疼爱下，我们无比幸福，请你大声地读一读这几句话吧。 生：...... 2.随文识字。 师：这一小节里面藏着我们刚认识的两个好朋友，谁能找到他们？ 生：野和菊。 师：谁有好办法记住这两个字？ 生：我用图形识字法记住“野”字，左边的里是土地，右边予是花，田野里长着花。 师：这种记法很有创意。 生：我用形声识字法记住“菊”，草字头代表意思，下面..... 师：下面部分能不能代表声音啊？ 生：不能。 生：我用换偏旁的方法记住“菊”字，把鞠躬的鞠偏旁换成草字头就是“菊”。 生：也可以把掬的提手旁换成草字头。 师：同学们认识的字真多。两个好朋友说，光认识他们不行，你还要把他们写好。怎样写好“野”？ 生：野是左右结构，左右差不多，里字旁横折的折写在竖中线上，横写在横中线上，最后一笔横变成提，右边横构写在横中线上。 师：说得非常详细，“菊”跟“菜”字很像，注意米最后一笔捺变成点，我们一起