人教版九年级物理教案　全册.docx

第十三章热和能§13.1 分子热运动★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。二、过程与方法1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容物质是由分子组成的一切物体的分子总在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程一、物质是由分子组成的1、分子直径数量级10-10 m 。2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图）a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：V气﹥V液﹥V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。演示：观察弹簧测力计上示数变化1.分子间的引力和斥力是同时存在的。2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。3.分子间引力和斥力的大小关系。①引力=斥力d=r0 r0②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）d﹥r0 d③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）d﹤r0 d★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。★作业——动手动脑学物理1～4题★反思：§16.2（1）内能★教学目标一、知识与技能　　知道内能的两个作用．二、过程与方法　　能列举生产和生活中应用内能的实例．三、情感态度与价值观　　感受到内能的利用和科技发展的联系．★课程内容内能的定义影响内能大小的因素改变物体内能的方法★重点——影响内能大小的因素★难点——改变物体内能的方法★过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。（热能）二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说）方法一：做功三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。四、改变物体内能的方法（讲：P129 空气压缩仪）1.外界对物体做功，物体内能会增大。机械能→内能a.压缩空气做功，使空气内能增大。b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。内能→机械能3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？★小结：★作业——动手动脑学物理1～5题★反思：§13.2（2）内能★课程内容热传递改变物体内能两种方法的比较温度、内能和热量的区别及联系★重点——热传递方法二：热传递★难点——温度、内能和热量的区别及联系★过程一、热传递1.实质：内能在不同的物体间转移。2.条件：两个物体间存在温度差3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体) （一个物体）高温物体放热，内能减小。低温物体吸热，内能增大。4.热量（Q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。（注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得）①热量是过程量，不是物体具有的。②单位：焦耳（J）二、两种方法的比较（做功和热传递）1.相同点：（1）都能改变物体的内能。（2）改变物体内能是等效的。2.不同点：（1）做功——能量转化热传递——内能转移（2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。三、温度、内能和热量的区别和联系1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。联系 2.内能是状态量，热量是过程量。1.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。区别2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。注意：状态量——是物体具有的；过程量——不是物体具有的。★小结：★作业——★反思：§13.3（1）比热容★教学目标一、知识与技能????1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2.尝试用比热容解释简单的自然现象．????3.能根据比热容进行简单的热量计算．????二、过程与方法????利用探究性学习，提高学生的思维能力．三、情感态度与价值观???通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神．课程内容探究物体吸热的多少是否与物质本身有关比热容★重点——比热容★难点——比热容★教具——完全相同的两个电热水壶★过程引入：用电水