青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教案与 教学反思.docVIP

《有趣的磁铁》教案 修改后 教学内容：三年级科学下册《有趣的磁铁》 教学目标： 1、知识目标:知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重、难点： 通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。 教学准备： 各种各样的磁铁 曲别针 铁夹 木条 橡皮 铁钉 钥匙 皮筋 木块 泡沫塑料等。 教学过程： 一．谈话导入： 1.同学们，你们喜欢玩吗？ 老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示磁铁），问你们认识这些物体吗? 导入课题：今天我们就来研究与磁铁有关的知识。 二．自主探究: (一)观察交流，认识各种磁铁。 1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？ 2.汇报观察结果。 3.统一命名。 4.认识磁铁的两个磁极。 （教师将一块磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ （学生观察后汇报，教师板书：S N。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生） 小结：同学们观察的非常仔细，“S ”“ N”是磁铁的两个磁极，“S ”又称为南极，“ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。 （二）探究磁铁的性质 谈话：同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。 你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 ☆ 表示出来。 1.出示玩法提示： （1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？ （2）用两块，三块磁铁……，怎样实验，又能发现什么？ （3）各小组结合玩法，合理分工。 （4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。 2.小组活动。 活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。 3.汇报交流发现。 哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。 （1）被磁铁吸住的东西是铁制成的。 教师适时总结：就像你们概括的一样，磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体，这种性质叫做磁性。 4.大家真是善于发现的小科学家，谁再来说说你还有什么发现? （1）把磁铁用线吊起来，总是S极指南方，N极指北方。 （2）N极和N极，S极和S极相互靠近时，会马上分开。N极和S极靠近时，会吸在一起。 （3）同极相斥，异极相吸。 （4）磁铁的两极吸的图钉比中间吸得多。说明磁铁两极磁力比中间大。 （5）能隔着物体吸铁。 （6）我还有不一样的发现呢，我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。 这个发现真不错，你真是个爱动脑筋的孩子。这种现象属于磁化。 小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。 三、生活应用，课后拓展 1.现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？（学生举例） 小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，……课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。 四、巩固练习。 我来填一填。 1.不论什么形状的磁铁，都有（ ）个磁极，分别是（ ）极，用（ ））1、创设情境，激发学习兴趣 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识。那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。因此，在教学中学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围，一种探究的情境。我在组织教学时，注意了从教材和学生年龄特点出发，创设了“钓鱼比赛”的情境，激起了学生浓厚的兴趣，激发他们的探究欲望，顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。 2．充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提 在科学课教学活动或学生自己设计的实验中，教师应考虑到：他们需要哪些材料？学生可能对什么感兴趣？他们会有什么发现？等等，这些都需要教师课前进行充分的预测，并做好充分的准备。这些准备是多个层面的，有材料准备、也有知识储备方面的准备，更有课堂预