小学写字论文：笔尖“四步法”.docVIP

笔尖“四步法” 　 [摘要]：写字是一门古老的艺术，而今它作为一门新兴的科目逐渐受到重视。如何提高学生对写字的兴趣，怎样有目的、有方法、有步骤地指导学生写好汉字，以对学生的学习成果给予中肯有效的评价，并在这些过程中培养学生良好的品性修养和行为习惯，是教师在写字教学研究的永恒主题。就让书法艺术，这一中华民族的文化精髓在横、撇、竖、捺、钩这些基本笔画里闪耀其独特的魅力，代代相传。 [关键词]：写字教学 兴趣 方法和技巧 评价 品性修养 在中国，写字又称书法，是现代学校教学科目中一门古老的艺术，历史悠久、博大精深，而且具有鲜明的它是陶冶情操，审美重要途径。一、以趣导写古人云：“知之不如好之者，好知者不如乐之者”。 兴趣是激发主动学习最活跃的因素，是和智慧的源泉。一个对写字产生兴趣，他会挤时间去学习和训练，会以此为乐，书法知识掌握。、品首先以汉字独具方正之美每字不论笔画多少有一致位置，仔细观察，横平竖直，撇显轻逸，捺透厚重，既有长短之分，也有顿挫之变、轻重之别，真可谓是变化无穷。所以用丿”和我利用课前时间给学生讲了王羲之认真练习书法的故事王羲之天天练字，练完字后都要在家门前的池塘里洗毛笔天长日久，把池塘的水都染黑了。他的儿子为了写好字，竟然写完了十八缸墨水。学生听完故事，被他们父子的好字来。趁学生兴趣高涨时，让他们练习写字，结果学生们写的字比以前有了很大的进步，那是因为有了故事中人物的激励。??? （三）、编口诀、诵儿歌激发写字意趣 儿歌深受低年级学生的喜爱，语句简练，通俗易懂，琅琅上口。因此，在教学中把握笔方法，书写规律等编成口诀或儿歌，让学生边吟诵边牢记写字要求，都能达到良好的教学效果。例如《写字歌》：腰背直，双脚平，双手平放在桌上，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远，写好字，要牢记。如笔画与偏旁是学习书法的基本功它最基础、最重要也最枯燥的我把规律性较强和特点比较突出的偏旁串连起来归结成易于识记的口决，这些知识也就变得生动而有趣了。大口框的字，它的方框比田字旁长，国字方方正正，田字上宽下窄。于是我就编口诀：“大口框不同田字旁，形体宜长不宜方。田字上宽下收紧，框儿方方又正正”。　营造轻松愉悦的学习氛围，可以极大地调动学生的写字的积极性。严肃压抑的环境很难产生学习的兴趣和信心宽松、民主、和谐的学习气氛是培养学习兴趣和信心的必要条件。在写字时播放轻松优美的乐曲，让学生在音乐声中边写边听，音乐在淙淙流淌，写字就成了一种享受学生这愉悦的环境中潜心练字。但时间一长，新鲜感，兴趣就自然。充分发挥教师语言的魅力，一个温暖的微笑，一句幽默的话语，就能不断调节学生的情绪，把兴趣维持在一个较高的水平上。教学中为开阔学生视野，可以在教室的四周，校园的艺术长廊展出学生的作品。还可以利用教室的黑板报，写上名言警句，激励学生坚持练字用润物细无声的方式熏陶学生对书法的热情。学生们练字有了目标和动力，学习效果就不言而喻。把运笔三要领总结为“稳起、快行、慢收”，根据“丶”的形态特征，把它分成“头斜底园”“头斜底尖”“头尖底尖”三种类型并反复加以示范。如“乚”的写法是逆锋向左上起笔，再折笔向右，顿笔转锋向左下力行，再转锋右，稍作停顿后蓄势向上挑出。如果这样去教学生，大部分学生是听不明白的，就算听懂了，也未必能在写的时候加以运用。如果我们换一种表达方式，告诉学生“乚”也叫浮鹅钩，它的外形像一只昂首挺胸的天鹅，它伸长脖子，悠然自得地游在湖面上。身子平平地贴在水面上，的尾巴向上翘起。运用这样的方法形象生动地教写字，学生懂得快、记得老、写得好，高效省时， 2.偏旁指导 大部分的汉字都有偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这些偏旁的书写，就可以把它运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三。偏旁写规范了，字也就写好一半了。偏旁的书写指导，必须让学生清楚要写的偏旁在格子大概占多少，教师先在黑板板书出偏旁。也可采用的办法就是在的搭笔处或笔画的外延端点处辅助线来帮助学生规范偏旁的书写。?如“火”字旁，教师在指导时强调笔画变成，对怎样把写好指导。 “火”字旁的“丿”写得长，“火”字旁的左边加一条辅助线告诉学生“丿”写得不要长过，再指导学生书写 “”字旁就。肯定地引导改进，让学生明白其所以然。反省中改正，一点点进步。现代教育学，评价是判断好坏，甄别优劣，是发展的眼光来鼓励学生，不断兴趣，增强信心。教学应，体验感受。因此，教师激励性评价方式，哪怕是一个笑脸，一个抚摸孩子的头和肩膀等各种不同的外，教师注重课堂教学中学生的自评互评等方式，有利学生鉴赏能力的提高。始终保持浓厚的兴趣对待。如果只看到一些不足之处，使对失去信心，直接影响效率。为了促进学生学习的积极性，激发学生的浓厚兴趣，每一个学期学校都要对学生定考试，借以考察检验学生