高中政治论文：浅谈政治教学中细节的处理.docVIP

高中政治论文 PAGE PAGE 1 于细微之处见精神 ——浅谈政治教学中细节的处理 [摘要]细节虽小，但它折射了教师的教育智慧，表达了教师的教育观念，体现了教师的教育能力。因此，在课堂教学中，教师应从教学细节出发，关注细节、把握细节，从而提升教育智慧，提高教学效果。 [关键词]高中政治；教学细节；　 “于细微之处见精神”，这是一句流传甚广的名言。对我们课堂教学而言，“细微之处”就是组成课堂教学的各个细节。细节虽小，但它折射了教师的教育智慧，表达了教师的教育观念，体现了教师的教育能力。因而，大凡在教育上有所作为的老师，无不注重对教学细节的把握。 教学细节， 顾名思义， 就是组成课堂教学的各个环节， 是完成教学任务的各个步骤。“细节决定成败”，细节的重要性不言而喻。然而在课堂教学中，有些教师只重视对宏观体系的把握，却忽视对教学细节的挖掘；只重视教学形式的设计，却忽视对教学细节的打造。这样的课堂虽然千姿百态、花样百出、热热闹闹，但其实际效果却不佳。因此，在新课程背景下，要提高政治课堂教学的有效性，必须要重视对教学细节的把握。 那么，在课堂教学中，我们要关注和把握哪些教学细节呢？下面我就结合自身和他人的教学实践谈些体会。 一、在预设中精心的打造细节 “凡事预则立，不预则废”。虽然新课程倡导生成性教学，但这并不否定预设的重要性。预设是课堂教学的基本特牲，是保证教学质量的基本要求。因此，要保证课堂教学的有效性，要从预设入手，精心的打造教学细节。 美国著名教育学家布鲁姆说过：“有效教学始于准确地知道需要到达的教学目标是什么。”因而要打造有效的教学细节，首先需要我们深刻的钻研教材，从而准确地握教学目标和教学任务，并以教在学目标为导向精心打造各个教学细节，这样可避免由于教学目标模糊不清所带来的随意性和盲目性。此外，还需要我们充分的了解学生，了解学生的知识储备、学习态度以及学习方法等，这样可以有针对性的设计细节，以便充分发挥学生在教学中的主体地位，使教学活动取得良好的效果。? 例如，有位老师在执教《民主监督：守望公共家园》这框内容，分析 “人大代表联系群众制度” 这一知识点时，打造了这样一个细节：假如今天是人大代表接待日，你会向人大代表反映什么问题？学生对这一问题很感兴趣，纷纷提出了自己的看法和意见，有的希望能改善学校周边环境，有的希望解决放假坐车难的问题，还有些希望改善政府工作人员的服务态度……这位老师在学生讨论之后还补充了一则材料——在人大代表接待日我校有关人员向人大代表反映学生放假堵车的问题。 在这一教学环节上，该教师出现了两次失误：第一，忽视了对学生的正确引导。学生的回答有些是关于民主监督的，有些是关于民主决策的，而他没有指出学生错误并给以纠正。我认为该教师之所以出现这样的失误，主要是因为他在预设时，没有从学生的角度出发，考虑学生会对这一问题做出怎样的回答，因而也没制定相应的解决措施。第二，他所补充的材料是关于民主决策而不是关于民主监督的。区分民主决策和民主监督是本框的一个教学难点，他把民主监督与民主决策混为一谈，没有弄清两者之间的区别，这主要是因为他备课时没有吃透教材，没有准确的理解知识点和材料。而他在细节上的这些失误，必然会影响课堂教学效果，随后的课堂练习证实了这一点，有关区分民主决策和民主监督的习题学生的错误率普遍较高。 确实，高效的课堂，离不开教师对教学细节的精心打造，而这需要我们怀着敬畏的心去钻研教材、了解学生；需要我们呕心沥血、兢兢业业的推敲每一个环节，每一个步骤。唯有如此才能在课堂教学中左右逢源、信手拈来，提高课堂的教学效果。 二、在课堂中用心的捕捉细节 课堂教学是一个动态生成的过程。前苏联著名教育理论家霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”由于各种不确定因素的存在，课堂教学瞬息万变，随时可能生成超出我们预设之外的新问题、新情况。因此，无论我们预设得多么充分，也无法预知全部的教学细节，总有一些细节倏然而至，打乱我们预设的教学活动。 对这些倏然而至的细节，我们切忌意气用事、简单处理甚至置之不理。我们要学会运用自己的智慧，及时捕捉、准确判断、有效控制。并根据课堂教学环境，灵活的调整自己的教学行为，应学生而变，应情境而变，巧妙的挖掘其中所蕴含的教学资源，这样将会取得意想不到的教学效果。 例如，在执教《经济生活》“公司经营”这一框内容时，我预设了这样一个问题：“同学们，你们喜欢吃肯德基吗？”我的目的是以此引出肯德基公司在中国的经营现状，然后让学生根据相关材料分析肯德基公司在中国经营成功的因素。 课前，我预想同学们的回答应该是肯定的，因为现在大多数孩子都喜欢吃肯德基。然而，在课堂上，我一抛出这问题，一个平时比较