小学美术论文：让小学生的美育教学回归本位.docVIP

让小学生的美育教学回归本位 【摘要】新一轮课程改革进行的如火如荼，当前的小学美术教学与新课标中的要求相差较远，尤其是小学生的审美能力，在教学过程中，逐渐被教师的一味的“给美”所代替。本文主要结合鄙人的教学实践，谈如何将小学生的审美能力在美术课堂教学中回归的几点有效措施。 【关键词】小学；美术课堂教学；小学生；审美能力；回归本位 引 言 美术教育美术文化，内心情感，审美需求。小学美术小学美术素质教育新课实施美术教育分析， 2、作品欣赏中，学生创造性评价差。艺术创造活动，离不开艺术鉴赏，对于美术作品的欣赏和评价，本身就是一种很有创造性的活动。在美术教学中，每一节课的学习，都会涉及到大量的艺术鉴赏活动。通过精选的作品，让学生在欣赏活动中培养仔细观察的习惯和敏锐的洞察力，在创造性的评价中培养学生细腻的感悟力。学生在欣赏优秀艺术家的作品时，只有能在欣赏中创造性地发现艺术家那新奇的表现形式，才能为下一步的创作买下伏笔。但是，我发现，学生在课堂上的作品欣赏中，对作品的评价严重缺乏创造性。 3、在动手练习的过程中，学生欠缺个性表现力。小学生进入高年级学习阶段，本应该在绘画创作审美认知，美术表现技能想象教学观察绘画技能创意学生临摹小学生美术原创高年级学生思维能力美术老师教学。新教材教学配套材料比较单一，适应美术教学活动。学习材料困难如塑、建筑、壁画、自然景观等配挂图等，美术教学学生美术材料，。?让美育教育回归本位，需要教师在课堂教学过程中，始终遵循美术课程标准，以学生发展为本，面向全体学生激发学生学习兴趣在美术文化中认识美术的特征审美能力美术多样性表现介绍色彩知识。学生对色彩不陌生，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。以红、黄、蓝原色为基础橙、绿、紫三间色在艺术品中的运用，掌握用原色调配间色的技能实际生活认识其独特艺术魅力。在教学中，围绕课题把理论知识融入游戏结合多媒体激发课堂活力和学生的学习动力，学生在愉快的氛围中学习。做实验请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起画在纸上，看看发生了什么？变成了另一种颜色三种不能被其他颜色调和而成的叫原色红、黄、蓝。红、黄、蓝两两混合，红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，绿色依次演示出橙色和紫色。由三原色中任两种相调得出的绿、橙、紫叫三间色。欣赏感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。谈喜欢作品其感受。红色主调温暖、热烈、奔放的感觉黄色主调活泼、愉悦的感蓝色主调清凉、冷静、稳定。眩彩夺目的感觉三原色与三间色结合学到的色彩知识装点美好的人生。 浙美版小学美术第十一册第1课《美丽的家乡》风景画构图技巧，运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时欣赏不同的培养学生观察热爱家乡的美好情感。运用一定的表现手法描绘家乡的作品构图。 我们的家乡，是富有历史文化内涵的美丽城市。激发学生学生自主选择寓景于情通过造型实践提高学生表现风景的能力。构图《美丽的家乡》水彩、水粉、素描铅笔、油画棒表现不同风景效果。小学美术课是学生的审美能力文化艺术综合素质全面和谐发展 小学美术论文