教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》教学案设计.docVIP

　　　　　　 　　 　 一、教学目标　　 1　　 2　　 3　　 　　 1　　 2　　 　　 1 2、学生（个人或每组）准备：搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。 　　 四、学习环节及习题设计　　 　　 　?　 　　 ??????????? 创设情景，提出问题。　　 活动一：推水桶　　 [出示一桶矿泉水]提问：谁能把这桶水搬到这桌上来？　　 　?　 二、自主实验，探究问题　　 活动二：斜面的作用　　 　　 [出示小组活动材料]到底斜面是否真能省力？（多媒体展示这个问题，我们又能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？ ）　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 []把一块木板搭成不同坡度的斜面，这些不同坡度的斜面省力情况怎样呢？　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 三、联系生活，延伸问题。　　 活动四：生活中斜面的应用　　 [多媒体展示生活中斜面的应用] 刚才我们通过科学的实验验证了我们的问题，那么在生活中你在哪使用过或见过斜面吗？　　 　?　 四、练习检测。　　 1、填空：　　 像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做（ ）。　　 ）的作用，斜面坡度越（ ）越省力，越（ ）越没这么省力。　　 2、选择：　　 切草的铡刀是 。 　　 （A、斜面B、轮轴C、杠杆）　　 螺丝钉的螺纹属于 机械。 　　 （A、斜面B、轮轴C、杠杆）　　 两种路线爬坡 更省力。　　 上山的公路修成盘旋状是利用（）省力的原理。 　　 （A、杠杆 B、轮轴 C、斜面） 　　 五、全课总结。　　 1、教师先请一男生提，再请一女生提，估计女生有困难，（这时教师出示一块木板），你能利用这块木板 ，把水桶放上桌子？学生反馈交流，并让该女生去操作，通过木板把水推到桌面上。后问：两次搬水桶有什么不同的感受？学生一定会体会到使用木板更省力了。教师接着描述：看来这木板还真有些省力的作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。（板书：斜面）　　 2、通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？学生一定会说省力。（在黑板上画出斜面实验图，并板书：斜面能省力，同时揭示课题并板书：斜面的作用）这部分引入最好控制在5分钟以内。　　 　?　 　?　 1、那我们的感觉、我们的这些推测到底对不对呢？到底斜面是否真能省力？（多媒体显示这个问题）我们又能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？你看我们桌子上也有材料，请同学们看看这些材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这个问题。教师提出问　　 　?　 题后学生分组讨论、设计实验。　　 2、学生交流讨论，质疑修正，然后汇报。　　 3、教师作以下引导：为了保证实验结果具有普遍性，不同重量的物体我们都要做，课堂时间有限，就做四种不同重量的实验吧。（幻灯出示实验记录表）　　 4、老师有几个注意事项想给大家提一下。（多媒体展示使用弹簧秤的注意事项：①使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”②拉动时要匀速、缓慢。③在斜面上测力器尽量与斜面平行。④在拉动的过程中读数，手别放松，视线要与刻度一致。）　　 5、同时教师还要指导学生讨论当指针在两个刻度中间时该如何读数。教会学生估数。　　 6、分发记录单，并开始小组实验　　 7、分小组上台汇报数据，师汇总数据（幻灯），组织讨论：刚才我们通过实验获得了这些数据，请大家仔细看看，从中你有什么发现？这些科学数据能不能说明我们的问题？说明了什么问题？　　 8、学生归纳结论：斜面有省力的作用。（教师多媒体出示结论）　　 16分钟内完成。　　 　?　 1 2、引导学生要知道应当用同一重量的小车在不同坡度进行实验才能比较出，不同坡度斜面省力的情况。　　 四块高低不同的木块可搭成四个高低不同的斜面，（用1、2、3、4表示坡度由小到大）　　 3、分发实验纪录单，学生分组实验。　　 4、汇报实验结果。　　 6、汇报小结：斜面坡度越小越省力，坡度越大就没这么省力。　　 此环节在10分钟内完成。　　 　?　 　?　 1　　 2 此环节在5分钟内完成。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 1　　 3分钟内完成。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 　?