幼儿园大班活动设计《月历》.doc

大班：月历 设计意图： 　　在“辞旧迎新”的日子，孩子们是快乐：迎新表演、游园会、惊喜自己的成长、期盼新的一年的到来。此时的“时间”就自然成为最贴近孩子生活的内容和热门话题。教师紧紧抓住时间这一切入口，满足孩子们的内在需求，让孩子在积极的等待、期盼中获得多方面的积累。 活动目标： 1、幼儿解读月历，了解数在实际生活中所表达的含义和运用。 2、回忆美好生活，激发幼儿与同伴分享快了的积极情感。 活动准备： 月历、活动室中迎新的环境、台历若干 活动过程： 一、月历上的数字 1导入活动： 今天是几号？星期几？离新年还有几天？ 2、提出问题 对于这张月历有没有看不懂的？需要提出问题的？ 3、数字的实际意义 有怎么多的数字在月历上，到底有什么用？可以告诉我们什么？ 4、小结： 数字出现在月历的不同地方，它所表达的意思也是不同的。我们能通过这么多的数字知道， 　　年、月、日和星期。 5、一个月有几天 　　12月份有几天？每个月的天数都一样多吗？ 　　幼儿通过翻看台历来验证自己的想法。 　　统计每个月的不同天数，相互借鉴。 6、民间游戏——记住大小月 二、月历上的文字 1、找找除了数字还有什么？ 2、幼儿寻找“元旦” 理解“元旦”的含义——一年中的第一天 3、寻找“国庆节” 4、寻找“中秋节” 是几月几号？是十月份的第几天？ 5、小结： 真不错！这些数字还能告诉我们这一天是一年中第几个月的，第几天。文字还能告诉我们中 国人自己的节日。 三、开心的日子 1、一年中有你一天你是最开心的？ 2、幼儿圈画出自己的日子。 3、分享快乐 专家点评： 亮点： 1.活动的进程设计由浅入深，符合幼儿认知规律。活动中数字和文字交替出现、知识和情感交融、最后环节“开心日子”将活动推向高潮，使幼儿对本次活动留下美好的记忆。 2.集体活动的内容选择和时机把握恰当。在幼儿已具备对时间的不同程度认知的基础上，将迎新年与时间教育、数教育和文字认识有机结合，能满足幼儿对过年的理解、有利于他们加深对时间概念、节庆日的感知、也丰富了幼儿使用月历的生活经验。 3.活动内容和过程设计突出了知识性与情感性的结合、知识性与生活性的结合。本次活动有认识月历、月历上的数字所表达的含义和每月的天数；有认识月历上的文字及节庆日等知识性教育，在一些环节的设计上，如：找找一年中快乐的日子、寻找节庆日、月历上的数字表达含义等，这些教育与幼儿的生活和情感紧密相联。 4.活动设计留给幼儿个人的提问、探索和集体分享的空间，如：对月历有没有看不懂的？有没有需要提出问题的？交流统计每月的天数和一年中最开心的日子等，发挥主体的能动性和智慧、情感的共享。 不足： 　　活动设计上对有关月历上的数字及经验归纳提升、在发展幼儿的观察比较能力和寻找规律上有欠缺； 　　认识月历的过程环节中没有一年有几个月的问题设计，直接进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，缺乏逻辑顺序，有跳空感，易造成幼儿认知上的不适应。 建议： 1.进一步明确本次月历活动的关键经验涵盖的具体内容和能力发展的指向，在活动目标和过程中能显现具体的设计。 2.要在解读月历上下足功夫，通过幼儿的反复观察和比较来发现月历上的数字含义，发现数字的写法、数字排列、红体字、7、8月同是31天、2月只有28天等有趣的现象以及规律，从而加深他们对时间概念及其表达方式的理解，为日常生活中使用月历奠定一定的基础。 3.理顺活动过程的逻辑顺序，当月历被整体呈现后，必然涉及月历上年、月、日的表示，教师的环节设计应按照我国的习惯顺序——年、月、日进行，对时间的认识上先确定年份，接下来是月，最后是日。在对年、月、日的认知中，有机渗透对过去、现在、将来的时间概念感知，促进幼儿对抽象概念的掌握。