高职会计专业教学与创新创业教育融合的途径.docVIP

高职会计专业教学与创新创业教育融合的途径 张永欣 汪静 石家庄信息工程职业学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 高职院校要将创新创业教育融合到会计专业教育中, 必须系统改革人才培养方案, 建设一支具有开拓意识的教学团队, 搭建创新创业平台, 提高学生的职业能力和创新创业技能。 关键词： 会计教学; 创新创业教育; 融合途径; 作者简介：张永欣, 女, 1973年出生, 汉族, 河北石家庄人, 管理学硕士, 石家庄信息工程职业学院, 教授, 研究方向:高职会计教学; 作者简介：汪静, 女, 1972年出生, 汉族, 江苏扬州人, 会计硕士, 石家庄信息工程职业学院, 副教授, 研究方向:职业教育。 高职院校要将创新创业教育融于会计专业教育中, 必须全面规划。建立一支具有开拓意识的教学团队, 搭建创新创业平台, 系统改革人才培养方案、教学方法、教学内容, 提高学生的职业能力和创新创业技能。 一、在专业教育中融入创新创业教育的内容 高职会计专业学生创新创业能力的培养, 仅靠几门创新创业课程, 组织几次创新创业实践活动, 是远远不够的。应该创新创业教育融入并贯穿专业教育的各个阶段。这需要学校各部门的联合行动, 甚至需要社会大环境的支持。 1. 专业课程体系中开设创新创业课程。 单独开设的创新创业课程要列入专业课程体系, 写入人才培养方案。比如我院会计专业开设的创新创业课程主要有《职业形象塑造与创新意识培养》、《职业生涯规划与就业创业指导》、《创业项目策划》、《创业案例讲座》、《现代礼仪》、《创业实践》等。通过设立创新创业课程、举办创新创业讲座、创业学生代表回校访谈等系列活动, 实现完整创业教学。教学中及时向学生传达国家的创业帮扶政策, 让学生了解国家的创业环境, 为创业实践奠定基础。 2. 专业课程中融入创新创业内容。 单独开设几门创新创业课程远远不够, 必须在课程设置中结合会计专业本身特点, 在专业课程教学中融入创新创业内容, 穿插创新创业知识, 才能有效地在日常教学中逐步培养、提升学生的创新创业能力。如在《经济法》中涉及创业企业注册的案例;《税法》、《纳税核算与申报》讲解创业企业办理税务登记、进行纳税申报等流程和技能;《企业财务管理》中讲授融资渠道与技巧、投资方向与策略等;《成本核算与分析》中加入降低成本途径的探讨等内容;《企业财务报告编制与分析》中融入通过报表分析企业的债务偿还能力、营运周转、盈利能力等实际训练, 让学生会分析财务报告;通过《ERP沙盘模拟实训》这门课程来了解市场, 懂得营销方式, 学习企业物流管理和经营之道。通过专业课程的学习, 不断融入和渗透创业所需能力, 让学生增强创业的本领。 3. 改革课程教学方法与考核方式。 积极推进以就业创业为导向、以学生为主体、以能力为目标的真正具有职业教育特色的课程改革。以真实工作任务为载体组织教学内容, 在真实工作情境中采用多种教学方法和手段来实施。多进行课堂讨论、案例教学、情景式、体验式教学, 对于体验项目, 要合理引导, 积极推进, 培养学生的创新思维。探索实施课堂教学和网络教育有机结合的途径, 实现线上、线下教学交叉的混合教学模式。专业教学要按照创业实践项目组织实践类课程。比如, 要求学生组成团队, 成立一个财务公司, 前期运用市场理论分析此公司成立的可行性, 运用财务管理知识对此投资项目进行可行性分析和筹资渠道分析, 运用成本分析的方法对企业降低成本费用的途径进行探讨。财务公司运营中会出现什么问题, 如何解决, 让学生将不同阶段的具体情况进行分析, 提出解决策略, 提高学生的创业实践能力。对学生评价与考核上, 要根据内容不同, 采用项目考核、口头测试、方案设计、课堂展示等多形式, 体现对学生的创新意识和自我学习能力的考核。在教学管理上, 要积极探索学分制和弹性管理, 尽量满足不同学生的个性化需求。 二、建设一支具有开拓创新意识的教学团队 进行创新创业教育, 必须建设一支具有开拓意识的教学团队。首先, 要定期组织会计专业教师进行创新创业理论的学习, 通过培训, 转变会计专业教师传统观念, 树立以创新创业为核心的新观念, 根据相关创业知识, 找准结合点, 从而设计创新创业项目。专业教师和创新创业教师进行集体备课, 将课程项目重新进行整合。可以根据老师们的优势分财务管理、成本分析、税收筹划等方面的研究团队。同时, 鼓励专业教师到创业一线实习、兼职, 熟悉市场运作, 促使专业教师将专业理论知识的学习与创新创业活动连接起来, 这样老师们在一起就能够进行创业或进行创业方面的研究和交流, 提高创新创业方面的实际经验, 为学生提供优质的实践指