职业需求下的中职计算机教学实践探析.docVIP

职业需求下的中职计算机教学实践探析 王国平 濮阳市职业中等专业学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着科学技术的不断发展, 计算机逐渐出现在人们生活的各个角落, 在这种社会背景下, 计算机人才需求也逐渐增大, 中职院校计算机教学承担着为社会培养实用性计算机人才的责任, 因此, 其教学质量受到这会各界的广泛重视。传统的计算机教学模式中存在诸多问题, 严重影响了中职院校计算机教学的效率。因此, 中职院校应当以职业需求为导向, 革新计算机教学模式。本文首先分析了职业需求下中职计算机教学中存在的问题。又在此基础上从构建校企合作办学模式、实施多元化评价、合理实施项目教学法等方面, 探究了职业需求下中职计算机教学实践的途径。 关键词： 职业需求; 中职; 计算机; 作者简介：王国平, 男, 1974年出生, 河南内黄, 汉族, 本科, 助理讲师, 濮阳市职业中等专业学校, 研究方向:计算机教学、计算机应用方向。 当前, 计算机技术取得突飞猛进的发展, 在社会各个领域都被广泛应用。中职院校承担着为社会发展培养实用型人才的责任, 而计算机教学则是中职教育教学的重要组成部分, 因此, 中职院校计算机教学必须以市场为导向, 充分考虑职业需求。进而培养符合社会经济发展需求的高素质计算机人才。目前, 受传统计算机教学模式影响, 中职院校计算机教学在教学方法、教学理念方面仍然存在较多问题, 不符合职业需求, 因此, 中职院校必须充分考虑市场需求, 在此基础上逐步革新计算机教学方法。 一、职业需求下中职计算机教学现状 首先, 中职院校计算机教学内容缺乏合理性。当前, 许多中职院校计算机教学依然采用传统教学内容, 这显然已经无法满足市场需求。调查显示, 目前许多职业院校在计算机教学内容过于陈旧, 未能根据时代发展形势及时革新教材, 这导致学生无法学习和掌握最新的计算机学习理念和技能, 课堂教学内容不符合职业要求, 学生毕业之后无法满足用人单位需求, 这一方面将严重影响中职院校毕业生的就业竞争力, 另一方面也无法培养出符合社会需求的计算机人才, 不利于地方经济的发展。其次, 中职院校计算机教学师资力量不够。教师作为中职院校计算机教学的主导者, 对提升计算机教学效率具有重要作用, 但目前, 许多中职院校计算机教师专业知识薄弱, 教学技能低下, 这显然不利于计算机教学的顺利开展。同时, 部分中职院校计算机教师由于缺乏相应的社会从业经验, 在课堂教学中一味的讲解理论知识, 缺乏必要的实践教学指导, 导致学生施加能力低下。此外, 还有部分中职院校计算机教师教学理念落后, 未能根据时代发展形势, 更新自身的专业知识体系, 导致专业技能低下, 不符合当前计算机教学的内在要求。再次, 中职院校计算机专业就业趋势不明朗。相较于其他专业, 计算机专业可选择的工作较多, 但目前许多中职院校未能明确各个行业计算机人才的必要技能, 这就导致中职院校计算机教学缺乏针对性, 同时, 大部分职业院校计算机教学都无法把握就业形势, 致使计算机教学缺乏明确目标, 这显然不利于计算机教学效率的提升。 二、职业需求下中职计算机教学实践途径 1. 构建校企合作办学模式 中职院校主要是为社会各界培养实用性人才, 因此, 中职院校教育教学与企业发展具有重要联系, 因此, 中职院校计算机教学可以采用联合办学的模式, 以企业的实际需求作为计算机教学的主要目标, 明确自身定位。与企业实现合作共赢。中职院校采用校企联合办学的模式, 可以帮助学生及时了解社会各个行业对计算机人才的实际要求, 进而以职业需求为导向, 增强自身的学习意识, 完善自己的知识体系。校企合作模式下, 中职院校还可以安排计算机专业学生定期到企业内进行参观、短期实习, 企业也可以排遣人员到中职院校进行技术指导、实地考察。这不仅可以为中职院校计算机专业学生提供更多的实践平台, 还能够及时了解最新的行业动态, 进而调整计算机教学计划和目标, 从而增强计算机教学的针对性。 2. 实施多元化评价 评价在中职院校计算机教学中起着至关重要的作用, 合理的评价体系可以帮助学生更好的掌握专业知识和技能。在传统的计算机教学模式下, 教学评价形式单一僵化, 多将成绩作为唯一的评价标准, 这显然不利于中职院校计算机专业学生的综合发展。市场需要实用型、创新型、实践型人才, 因此, 中职院校计算机教学应当采用多元化的评价标准。具体而言, 首先要拓展评价内容, 切实考虑计算机市场需求, 以及岗位的具体要求, 例如创新能力、计算机技能、自身素养等。评价方式既要包括学生互评、教师评价, 也要包含学生自评和企业评价。其次, 还要将