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初中论文两极分化问题论文:农村初中英语教学中两极分化问题的策略研究
初中论文两极分化问题论文:农村初中英语教学中两极分化问题的策略研究
[摘要]本文主要针对目前农村初中英语教学中存在的两极分化的现象,从教材和师生的角度论述了两极分化产生的原因,同时针对存在的问题提出了解决方案。
[关键词]初中;英语教学;两极分化;策略
一、两极分化原因
(一)教材因素
(二)学生因素
(三)教师因素
二、防止两极分化的对策
(一)改善关系,保持耐心
(二)教给方法,培养习惯
(三)激发动机,诱发兴趣
激发学生兴趣不但使师生在愉悦的心境中学习,而且是防止分化的一种有效的手段。在实际的教学中我采用了各种方式来激发学生的兴趣。如:学唱英语歌曲、角色扮演、小组讨论等形式。这些方式的利用给教学带来较好的效果,也让更多的学生变被动学习为主动学习,大大激发了学习的热情,有效地防止了分化。中学生的荣誉感强,竞争意识强烈。所以我把这种竞争意识巧妙地引入课堂,如在教完知识点之后,设计小组竞赛,男女竞赛完成必答题、抢答题,比赛猜单词,现场完成小故事等。对总分高的小组给予鼓励或适当的奖励,这对激发学生的热情非常有效。
(四)改变教法,分层教学
?(1)为避免出现优等生吃不饱、中等生提不高、学困生跟不上这种情况,教师必须对教学目标进行分层。在每一节课前先分析教学内容,把教学目标分层为基本目标、提升目标和拓展目标。基础目标,就是通过本节课的学习每一个学生都可以达到而且必须达到的最低教学目标。提升目标,即多数学生在教师和小组的帮助下经过自身努力可达到的水平。拓展目(2)在操练中可以给所有学生同样的材料,但设计不同档次的操练,根据学生的不同层次而指定练习。比如,在阅读文章时的提问,就可以设计不同难度的问题,简单的留给后进生回答增强成功体验,理解性问题则可以让基础好的同学尝试。也可以通过小组活动,让学生按能力大小分工合作,使每个学生都能得到实践的机会。(3)由于课堂教学目标不同,设计的巩固作业也应有所不同,尤其是学困生的作业要降低难度。同时鼓励各层次的学生在完成本层次作业的同时,根据自己的实际情况选做其他层次的作业。
参考文献:
[1]尹刚,陈静波,给英语教师的101条建议,[m],南京:南京师范大学出版社,2004
[2]唐和平,浅谈2007,10:185-187
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