青岛版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计.doc

青岛版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计 【教学内容】 青岛版第八册第77—78观察物体及相应的做一做 【教学目标】 1.通过观察事物，进一步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同方向观察到的一组物体的形状，学会从多角度观察物体的方法策略。 2.发展空间观念，培养观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。 3.通过多种活动，培养合作意识和主动探究精神，运用数学语言进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 【重点难点】 能辨认从不同的方位看到物体的形状和相对位置。 【课前准备】 每组两个不同的长方体纸盒、四个火柴盒、长方体、正方体学具各一个，圆柱体学具两个、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1.你们喜欢做游戏吗？咱们就来做一个“猜猜看”的小游戏。游戏规则是这样的：老师出示照片，看谁能快速的猜出照片上是咱们班的哪位同学？ 分别出示上面——后面——右面——正面的照片，学生来猜。 2.出示从四个方向的照片组图 问：为什么同一个人，我们看到的样子是不同的？（观察的方向不同） 这都是从哪些方向观察到的？（上面、后面、右面、正面） 3.小结：通过这个小游戏，我们知道了，如果从不同的方向观察同一个人，看到这个人的样子是不同的。 4.揭示课题： 我们以前已经学习过了从不同的方向观察一个物体，这节课我们就继续研究观察多个物体。（板书课题：观察物体） 二、直观感受，探究新知 五一放假期间，老师去利群商厦逛了逛，挑选一些商品。想知道我都挑选了哪些商品吗？来，就让咱们一起走入四方利群购物广场。 1.出示情境图，进行猜想。 瞧，商场里正举行冰箱冰柜展销会呢。快来看一看吧。 请同学们仔细观察，从画面中，你知道了哪些信息？能提出哪些数学问题？ 猜想从不同的方向看到的是什么形状。 2.小组观察，验证猜想。 你们的猜想对不对呢？就让咱们来模拟一个冰箱冰柜大展销活动。，请同学们拿出那两个长方体盒子，分别代表冰箱、冰柜，按照图中冰箱冰柜的摆放位置，把两个长方体放在桌子中间。然后从不同的方向观察一下，和自己的猜想是不是一样。 观察小提示： ①观察时眼睛一定要平视，正对着每一个面。 ②摆好的物体不能移动。 3.汇报交流。 谁来说一下，你都从哪些方向观察的？（板书：正面、左面、右面、后面、上面） 指名到前面演示自己是怎样观察的？看到的形状是怎样的，并把看到的图形板贴到黑板相应的位置。 4.探究从相反的位置观察上面 出示第一种形状（左正方形，右长方形）后， 问：这是小亮看到的吗？ 那他看到的是什么形状呢？ 学生猜想，观察，展示另一种形状（左长方形，右正方形） 为什么都从上面进行观察， 看到的却不一样呢？ 说明：因为观察者的位置不同，他们站在相反位置的上面进行观察，看到的形状就会是左右相反的。所以我们在观察物体的时候还要注意物体摆放的位置，全面的观察。 问：通过观察这两个长方体，你发现了什么？ 小结：同学们通过猜想，观察，发现了非常重要的一个结论：同样的两个长方体，从不同的方向观察，看到物体的形状是不同。（边说边指并完整板书：形状不同） 而且在观察物体时，同学们还可以根据物体每个面的形状以及物体摆放的位置来判断从不同方向看到的形状是怎样的。 三、实践操作，积累经验 1.你能说出这是谁观察到的吗？他是从哪个方向观察的？ 2.下面这三幅图分别是谁看到的吗？请你用线连一连。并在括号里填出是从哪个方向观察到的？ 3.请写出下面四幅图分别是从哪个方向看到的。 4. 请你说出这三幅图分别是从哪个方向看到的吗？ 5.什么物体从不同的方向看，形状都是相同的？ 观察正方体和球体学具，验证自己的猜想。 6.按要求摆一摆。 请同学们先猜想一下，这两个物体是怎样摆放的，再借助手中的学具摆一摆，验证一下自己的想法。 7. 你能想出下面两个物体的形状和摆放的位置吗？ （1）先出示正面，，再出示左面，让学生摆，并展示学生的摆法。 （2）出示上面，发现错误，应该是两个圆柱体，学生重新摆。 （3）出示长方体、正方体的和两个圆柱体的，对比两组物体，说明虽然物体不同，但从正面、左面看到的都是一样的。说明这两组物体从正面、左面看到的形状是相同的，但从上面看到的却是不同的。所以我们在判断的时候一定要考虑到不同的方向物体的形状。 8.看书检测 （1）看书质疑。我们这节课主要学习了观察物体，这部分内容在书上77-78页，请同学们打开书，看一看还有什么问题。 （2）课堂检测。书上79页自主练习第5题。 四、拓展应用，发展思维 按要求摆放火柴盒。 展示同学们的不同摆法，并让其他同学验证摆法是否正确。 小结：虽然摆法不同，但从看到的形状都是相同的。 五、总结收获 通过这节课的学习，你都有什么收获吗？ 【板书设计】 观