（公开课课件）五年级上册语文词二首 第2课时《如梦令》李清照.pptVIP

二、我会用同音字填空。 喜（ ） （ ）花 麻（ ） （ ）然 （ ）实 （ ）吐 日（ ） （ ）店 布（ ） （ ）头 （ ）坟 （ ）笔 鹊 雀 确 藕 偶 呕 暮 幕 墓 茅 矛 毛 máo què ǒu mù 三、给加点字选择恰当的解释，填序号。 【别】①分离。②另外。③区别；区分。 ④插住。⑤表示揣测。 1.约定的时间都过了，别是他不来了吧？(　　) 2.我们要学会辨别真假人民币。(　　) 3.他的皮带上别着一支枪。(　　) 4.这个人这样做肯定是别有用心。(　　) 5.明月别枝惊鹊。(　　) ． ． ． ． ． ⑤ ③ ④ ② ① 四、翻译进行时。(翻译句子) 1.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 _______________________________________________ 2.兴尽晚回舟，误入藕花深处。 _______________________________________________ 在醉人的稻花香气里，喧闹的蛙声仿佛在预报丰年。 游兴满足了，天黑往回划船，不料却误入了荷花深处。 * * * 如梦令 [宋]李清照 第二课时 词二首 21 如梦令 [宋]李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕(ǒu)花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1.学习生字词。正确、流利、有感情地朗读词并背诵。 2.理解词的意思，想象词中描述的情境，体会词人的情感。（重点） 3.感受词的美丽，培养对大自然的热爱之情。（难点） 李清照(1084－1155)：号易安居士，今山东济南章丘人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 主要作品：《声声慢》《一剪梅》《夏日绝句》等。 走进作者 我会写 藕 “耒”的最后一笔捺 变点。 ǒu 理解词语 沉醉： 藕花： 大醉。 荷花。 核心问题： 《如梦令》反映了词人怎样的性格？ 串珠问题： 1.想一想这首词描写的是什么季节的景象。 2.《如梦令》的文眼是什么？从这个字可以体会到什么？ 3.“争渡，争渡”让你想到了什么样的画面？ 梳理文意 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 常记：时常记起。 时常记得在溪边亭子里游赏到太阳落山的时候，朋友们畅叙友情，纵情诗酒，竟然醉得忘记了回家的路。 溪亭：溪边的亭子。 日暮：黄昏的时候。 兴尽晚回舟，误入藕(ǒu)花深处。 玩得尽兴了，天色已晚，只好划船往回走，糊里糊涂地就划进了荷花丛中。 兴尽：游兴得到满足。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 大家抢着划呀划，嬉笑声、摇橹声，惊动了停栖在岸上的无数只鸥鹭，它们扑棱棱地飞了起来。 鸥鹭：泛指水鸟。 整体感知 这是一首忆昔词。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。 开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。 让词人“醉”而“不知归路”的不仅是酒，更主要的是高涨的游玩兴致，还有周围美丽的荷花。“沉醉”体现了词人非常愉快的心情。 思考(重点)：词人是因酒而醉吗？“沉醉”体现了词人怎样的心情？ 承上启下的作用。“兴尽”是对一天游玩生活的概括；“误入”引出了下文，也把人带进一个朦胧的境地，回味无穷。 思考：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”这两句词的作用是什么？ “惊”让读者觉得像是被一滩冲天而起的鸥鹭吓了一跳，进而想象到少女们的惊叫之声，惊慌之色。这就达到了一种景随人动、情景交融的艺术效果。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 《如梦令》反映了词人怎样的性格？ 《如梦令》反映了词人无忧无虑的闺中生活和豪爽开朗的性格。 核心问题： 1.想一想这首词描写的是什么季节的景象。 串珠问题： 这首词描写的是夏季的景象。 2.《如梦令》的文眼是什么？从这个字可以体会到什么？ 《如梦令》的文眼是“醉”。从“醉”可以体会到少女们关系融洽，兴致高涨。因为“醉”，才会“误入藕花深处”；因为“醉”，她们忘记了大家闺秀的身份，忘情地“争渡”。 3.“争渡，争渡”让你想到了什么样的画面？ 我仿佛看到了藕花深处，浮萍荡漾，荷花摇摆，少女争相划桨、摇橹的场景。 溪亭沉醉——不知归路 兴尽误入——藕花深处 争渡争渡——惊起鸥鹭 无忧无虑的生活、豪爽开朗的性格 如梦令 课文结构 　　　 《如梦令》这首词回忆了作者当年溪亭游玩醉归的欢乐情景，反映了她无忧无虑的闺中生活和豪爽开朗的性格。 课文主旨 推荐阅读 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，