论网络环境下的大学英语自主学习.pdfVIP

教学实践与研 究 总第 305 期 中国电化教育 2012．6 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2012 06 0112 03 论网络环境下的大学英语 自主学习* 杜中全 1，云天英 1，王晓来 2 （1.吉林 大学 公 共外语 教育学院 ， 吉林 长春 130012; 2.西北 大学 公 共 管理学院 ， 陕西 西安 710069 ） 摘要：网络技术的进步为大学英语教学实践提供了新的发展契机。学生在网络环境下可以更加有效地开展英语 自主学习活动，从而弥补课堂教学时间的不足，最大限度地提高英语语言水平。本文从 自主学习的基本概念入手，分 析了 网络对大学英语 自主学习的优势作用，进而指出 网络环境下的大学英语 自主学习存在的不足，并就如何提高大 学生在网络环境下的英语 自主学习能力进行了探讨。 关键词：自主学习；大学英语 ；网络环境 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 随着我 国大学英语 教学改 革 的进一步深化 ，广 性 ， 自主学习在 大学英语 教学过程 中起着 至关重要 大高校都在积极地使用现代语 言教学手段来 提高学 的作用 因此 英语课堂教学的一个 主要 目标应为教 。 ， 生的英语水平 。 近年来 ，网络环境下 的英语 自主学习 会学生进行英语 自主学习的技巧 ， 使他们 能够在课 这一话题变得愈发 流行 英语 教学工作者对 如何提 后有效地进行 自主学习 这些技巧包括 个人语 言学 ， 。 ： 高学生的英语 自主学习 能力进行了广泛 而深入 的研 习 目标 的确立 ，有效 的语 言学习方法 ，对教学大 纲 的 究 ， 并取得 了一定 的成果 。 本文也将 聚焦 于这一话 科学解读等 。 题 ， 指 出 网络环境下 的大学英语 自主学习方面存 在 自主学习在以下 三个方面对学生 至关重要 ：（ ） 1 的一些亟待解决 的问题 并提 出改善建议 对学习 目标 的控 制 权 对学习 活动 的 自由选择 ， 。 ；（ ） 2 权 ；（ ） 自我效能感 ，即自信心[2] 。 自主学习 能够 帮助 3 一、自主学习 学生培养对 自己学习成果 的 自豪感 。 如果 学习 过程 除非学生出于 自己的学习意愿在课堂内外 同时 受 到 太 多 的外 部 控 制 ，学生 可能 产 生 其 他 情感 （如 进行语 言学习 ，否则无论英语 教师多么优 秀 ，学生们 对教 师 的感 激 等 ），从 而无 法 获得 个 人成 就感 ，而个 也会认 为语 言学习是一个艰难 的过程[1] 。这是 由语 言 人成 就感 的获 得 与 否 将 直接影 响 到 学 生 的 学 习 积 本身 的复杂性造成的 即使学生每天都上英语课 要 极 性 。