中学物理教学要唤醒学生的学习兴趣.docVIP

中学物理教学要注意唤醒学生的学习兴趣 中学物理教学，既是一门科学，也是一门艺术。我们应当本着艺术创造和科学性精神相结合的观点，扎扎实实的研究中学物理教材、教法，勇于探索，不断提高教学的艺术性和科学性，其中首先要注意唤醒学生的学习兴趣。 曾经有一位特级教师讲法拉第电磁感应定律一课，他在上课之前，首先向学生介绍在英国伦敦珍藏着一本著名的物理学家法拉第的科学日记，上面有“1821年到1831年的几千个no字，一直到1831年8月29日才在日记本上记下了yes”这是怎么回事呢？然后简单的介绍了法拉第从1820年到1831年历时11年的研究“让磁生电”的实验装置，并用演示实验做给学生看。这样从一开始就吸引了学生的兴趣，激发了学生的求知欲，进而在学生思维比较活跃的气氛中，轻松地完成了本节的教学任务，同时又培养了学生良好的心理素质。真是“随风潜入夜，润物细无声”，这就是教学艺术,她的美妙之处在于把科学与艺术融为一体，把艺术渗透于科学之中，她的教学完全可以与一首优美的抒情诗比美。 德国教育家第斯多惠在《德国教师指南》一书中指出：“教学的艺术不在于传授而在于激励、唤醒、鼓励。”就是要求教师着眼于“激励、唤醒、鼓励”来研究教学方法，可谓至理名言。 我国著名特级教师于漪说过：“要紧的是把学生的心抓住，要使它们想学、爱学、学有兴趣、学有收获。”她的观点也反映了孔子“寓教于乐”的教育思想。物理课堂中的趣与乐