PEP六年级英语下册第三单元第一课时 六年级英语教案 人教版.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 二、 三、 四、 。教养方面：1、 学会本课5个，理解。2、 the clothes, cleaned the room, played football。3、 能。4、 能’s find out 中的任务。 教育方面：1、 培养学生。2、 发展方面：培养学生的语言表达能力。 I playde football. Did you read books? Yes, I did / No, I didn’t。 在学习本课时前，学生已经学过了一般现在时，现在进行时，一般将来时等时态的基本用法，因此，在教学之前要将各个时态进行梳理，在此基础上创设真实的情境，组织有意义的任务或活动展开一般过去时的教学，不必过份地强调语法。 教学方法 本课时的教学内容以周末活动为主线，由浅入深、循序渐进地让学生理解和掌握新的语言知识，所要求掌握的五个词组都是前面接触过的，为了突出教学重点，在教学中我先由一个chant和做动作让学生来猜这样的游戏来引出一些与周末相关的动词短语，并用游戏的方式引导学生一起拼读动词短语，我则一边在黑板上板书这些短语，这样既复习了以前所学过的动词短语又活跃了课堂气氛，让每个学生都轻松地投入到本课时的学习中来。 在新课呈现这一部分，我创设了一个真实的情境，出示日历，用实物使学生会认读并理解last weekend的意思，接着我采用幻灯片和挂图的形式呈现本课时要学习的新词组，并结合句型进行操练：What did you do last weekend? I watched TV…通过一问一答使学生掌握新短语的正确发音及其使用。随后，让学生观察、发现、推测、归纳出一般过去时动词的规则变化规律。小结这些动词的过去时都是在动词后面直接加上ed，分别发/ t /, / d /, / id / 然后认读这五个动词过去式的短语。 为了巩固本课时的知识，我让学生吟诵自己改编的chant, 玩转转盘游戏，还设计了一个任务Do a survey。让他们自己在小组中互相调查，完成后还得上台作报告。通过一系列的活动，学生很乐意在真实的情境中完成任务，轻松地理解并掌握了本课时的新知识。 教学过程 Ⅰ. 热身（Warm-up） Let’s chant What do you do on the weekend? 引出与周末相关的动词短语。 Every weekend I climb mountain. What do you do ? Every weekend I read some books. What do you do ? Every weekend I go shopping. What do you do ? Every weekend I go hiking. 2．一边做动作一边说动词短语。 Climb mountains, read some books, go shopping, go hiking… 3．教师询问学生：“What do you do on the weekend?” 引导学生回答自己所做的事情，并将短语贴到黑板上。 4．引导学生一起拼读黑板上的动词短语。 5．游戏：传盒子（教师把短语卡片放在一个盒中，学生传递盒子，根据抽到的短语快速回答自己做了什么并表演动作。） Ⅱ. 新课呈现（Presentation） 教师出示日历询问：What day is it today? Today is Monday. 教师继续翻动日历出现Sunday, Saturday 并说：Sunday and Saturday were last weekend. 教师板书：last weekend, 学生跟读，认读并理解。然后全班操练：last Sunday, last Saturday, last weekend等 教师提问：What did you do last weekend?让学生回答。 呈现词组：watched TV , washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents. 让学生观察、发现、推测、归纳出一般过去时动词的规则变化规律。小结这些动词的过去时都是在动词后面直接加上ed，分别发/ t /, / d /, / id / 然后认读这五个动词过去式的短语。 【百度视频】/programs/view/Z5pIHN1L-xI/。 吟读改编的ch