快乐礼仪自信成长幼儿园常规活动方案.docVIP

社工大讲堂社区常规活动 1. 活动背景 我国为礼仪之邦，国人将礼仪看的非常重要，学校中老师都希望能教育出懂礼仪的小朋友，家庭中，每位父母都希望能培养出知书达理的孩子，在孩子礼仪成长上，教育者及家长可谓是煞费苦心，都将礼仪从小抓起。 小朋友生活在班级这个群体之中，群体对小朋友有着巨大的影响，如果小朋友与群体他人的互动中，得到的是正面和积极的回应，小朋友将会收获自信和能力的不断增长，若小朋友得到的是负面和消极的回应，小朋友则会受伤而变得自卑，对其未来的发展产生恶劣的影响。 合作对于小朋友的发展至关重要，小朋友在班级这个群体中成长和发展，离不开密切的合作，通过合作小朋友们可以获得知识的累计、友情的培养、能力地增长、自信的提升，而我们的教育者及教育机构也早就发现了合作意识的重要性，并且投入越来越多的精力来培养孩子们的合作意识。基于以上背景，社工决定走入幼儿园进行“快乐礼仪、自信成长”主题活动。 2. 活动主题：快乐礼仪、自信成长 3. 活动目的 通过社工大讲堂，让孩子们学习礼仪用语和爱的鼓励，提高礼仪意识；让孩子们之间互相欣赏，互相进行互动，提高相互合作能力和协作意识。让孩子们学会在群体中进行正面回应，从群体中获得自信和肯定。 4. 活动安排 日期：2010年10月--- 12月（每月一次） 时间：某一天上午 40—50分钟 人数：某个班级所有同学（大班） 5. 相关理论 （1）爱利克·埃里克森人格发展理论。埃里克森把发展看作是一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标，任务和冲突。他认为每一阶段的发展中，个体均面临一个发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突，如果冲突解决得好，儿童相应地发展积极的方面，冲突解决的不好，就有可能影响儿童以后的发展。在幼儿阶段儿童面临的一对危机主要是主动感对内疚（3－6岁）。 （2）班杜拉为代表的行为学习理论。行为学习理论强调学习起于人与环境的互动，通过与环境的互动，儿童学习不同的行为模式。儿童模仿他人处事的能力，也以模仿而习得结交朋友与应对压力的方式，操作制约的学习模式是指在适当的反应出现时给与奖励的一种学习和行为反应方式。儿童以观察的方式进行学习，并与制约的学习模式相互增加与互补。 6.活动流程 6.1第一节活动流程 时间 10月14日（40分钟）（暂定） 地点 银河幼儿园 主题 快乐礼仪、自信成长 聚会节次 第一节 目标 引导小孩子相互正面问候，教会孩子爱的鼓励，引导孩子体会爱的鼓励 活动流程 内容 物资 前期准备 挂横幅、和老师进行沟通，关于此次活动 横幅 社工 自我介绍 （3分钟） 社工进行自我介绍，告知大家社工大讲堂时间，将会来三次，每个月一次，问大家是否知道一个月有多少天，并告知大家一个月有30天。活动中会教给小朋友们一些游戏。宣布活动开始，并引导大家坐成一排。 无 爱的鼓励 （10分钟） 宣布自己是爱和自信魔法师，所有的小朋友都必须听爱和自信魔法师的引导，魔法师会传递给所有小朋友爱和自信。 教给爱的鼓励。集体来三遍。（给大家1分钟时间来自己练习） 集体再来一次，鼓励大家做的很不错。 引导大家拿着自己的小凳子围城一个圈坐 无 左右互动 （7分钟） 引导小朋友左右看彼此脸，互相给一个微笑，握个手说你好，说你真棒。 引导小朋友再重复一边。 引导小朋友随机互相调整座位。（和你对面的人换座位） 再次引导小朋友左右进行互动。 再次引导小朋友随机互相调整座位。 引导小朋友进行左右互动。 无 我棒不棒 （17分钟） 教会大家当问：我棒不棒的时候，大家集体鼓掌说：真棒！给爱的鼓励 进行示范：魔法师站在圆圈中间，问大家：我棒不棒。大家集体鼓掌说：真棒！ 引导第一个和最后一个小朋友站在圆圈中间：握手，背对背。 问大家我棒不棒？大家集体鼓掌说：真棒！ 最后引导老师站在中间，进行展示。真棒，爱的鼓励！ 无 结束 （3分钟） 告诉大家今天表现很好，告诉大家下次活动的时间和地点，肯定每位小朋友的表现，然后分发给每个小朋友一个笑脸贴，帮小朋友贴在自己想贴的地方。最后集体来一个爱的鼓励结束今天的课程。 笑脸贴 6.2第二节活动流程 时间 11月12日（30分钟） 地点 银河幼儿园 主题 快乐礼仪、自信成长 聚会节次 第二节 目标 引导小朋友们进行礼貌学习，学习礼仪拍手歌 活动流程 内容 物资 分工 （活动前） 活动前半个小时，进行现场布置，并与同工们进行分工安排 打印资料 活动介绍 （5分钟） 介绍社工（爱心魔法师）再次来到，介绍团队其他社工，问大家是否知道距离上次隔了多久，有多少天，问大家是否还记得上次活动内容？允许小朋友们举手回答，完了告诉小朋友这次活动的内容，问