关于《线形代数》课程教学的一些认识研究.pdfVIP

3．5纳入必选或限选计划 基于国内外对艺术文化教育现代认识的世界性涌流，基于我校应尽快全面落实《全国学校艺术教育规 使每位学生在高校敕育期向必选或限选～门艺术类课程计人学分，以进一步强化人人接受艺术教育的可能 性和积授性。 3．6全面深入研究 由教学部门统领·对高柱艺术教育模式做进一步的探人研究和实践。建设高素质的艺术文化教育师资 队伍、健全各科教学大纲、教材、优化教学方法．发挥多媒庠教学手段在艺术教育中的优势，丰富教学内 容，提高教学层次。开展与课堂教学既衔接又拓展舳丰富多彩的课外艺术括动，使学校艺术文化教育臆于 规范化、科学化、全面化·在高校教育^才培养漉程中真正发挥其特殊的功能．起到真正拓展索质教育体 系的作用。 此项耳在学校敷务处厦音乐系领导的关怀支持下，经过参研人员的努力实践已取得预期成果．但就全 方位开展艺术教育的各项研究还有待进一步实施。建设组织“普通高按艺术教育模式”研究课题，下设音 乐、舞蹈、美术，戏剧、摄影肆不同课题的研究。希望我校的“普通高校艺术教育”研究成果不仅能促进 车校艺术教育的全面发展t而且在全省乃至全国普通高校艺术教育发展中也不乏其鲜明特色。 参考文献 8． [1]仇存霹l大学美育I弃辞#育出版杜．1997 [胡警建华tt22童十再音乐鞍育与世界f乐教青’南京师大女腻扯，2002I． [钉膏4t音m学科教#擘，首都4大．Z00012． [4]周荫目《中目啻g教育——朝昔素质教育方向走向新世纪中目音乐教育．19986期 2期 [朝辟守尧{美育一教育m代他的关犍L北帛夫掌学掇．1995 [6】教育部t全目学技艺茸教育盎＆规蜘(2001年一曲lo年)’．牲育办公厅．2002．5 作者简介 * 剜献鲁亚男 (沈阳化工学院数理系110142) [摘要]《线性代散谋程是代薮学的一门基础谋程，具有识强的抽象性和应用性，是高技基础教学教 学的堆点和重点-t一，随着现代辩学技术的发展，绳性代赫这门课程的作用与地位显得格外重要。计算机 履其应用技术的飞速发展使很；实际问惠耨以离散化而得到定量的解决．作为离it化和数值计算理论基础 的线性代数，为解欣实辟问题提供7强有力的教学工具。结旮教学赛践．讨论鳗性代数教学十历史与逻辑 的持台．数与形相结合、理论#庄用相结告遗!方面的内容。并对提高缦性代撤教学质量的教学方法和教 359 学手段进行一些探讨，在教学过程中强化学生的数学素质。通过线性代数课程的学习，不仅掌握该课程的 基本知识理论和技能，更重要的是培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和数学应用意识。 [关键词]线性代数；教学方法 1．引言 《线性代数》是代数学的一门基础课程，作为《工程数学》的主要组成部分，它也是高等学校理工科 大学生必修的一门重要的公共基础课。通过线性代数课程的学习，不仅可以掌握该课程的基本知识理论和 技能，更重要的是可以培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。随着现代科学技术的发展，线性代数这门课 程的作用与地位显得格外重要。计算机及其应用技术的飞速发展使很多实际问题得以离散化而得到定量的 解决，作为离散化和数值计算理论基础的线性代数，为解决实际问题提供了强有力的数学工具 ’《线性代数》教材的内容几乎已成经典，从行列式到矩阵，再到线性方程组，然后再深入讨论特征值、 特征向量、二次型等基本理论，最后是应用。通过教学，要使学生掌握线性代数的基本理论与方法，培养 学生正确运用数学知识来解决实际问题的能力，并为进一步学习后续课程及相关课程打好基础。 学生普遍认为《线性代数》是比较困难的一门课程，主要的困难是太抽象。线性代数确实是学生从比 较具体的数学到抽象的公理化的数学的一个重要过渡，一个必须通过的难关。能不能使它变容易一些?如 果降低难度，学生学不到应有的知识，达不到应有的知识水平，难关并没有过去。能不能既让学生学起来 容易一些而又不降低教学质量甚至提高教学质量?这是需要努力解决的主要问题。 根据学科特点，在教学过程中不妨注意以下几方面问题。 2．教学中的三结合 2．1历史与逻辑的结合，讲授线性代数发展的历史背景。 “一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分，因为科学只能给我们知识，而历史却能给我