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中介语面貌考察研究报告 中介语理论是70年代初，在外语教学学科领域出现的一种新理论，中介语（interlanguage）这一概念是1972年由美国学者赛林格（Larry Selinker）提出的，中介语理论的产生使70年代的应用语言学研究进入了一个新时代，它扩展、深化了语言的对比分析，为第二语言学习的错误分析奠定了理论基础。根据赛林格的观点，第二语言学习者的语言是一个内在语言系统，在第二语言的习得过程中，任何一个时期的中介语既不同于母语，也不同于目的语，而是处于两者的中间状态。中介语的使用不是任意的，而是遵循一定的规则，构成一个渐进的演化系统。在这个系统中，学习者从母语出发，经过中介语这个必经之路，到达目的语。在这个过程当中，母语的一些表达方式和规则经长期重复使用会形成语言僵化，因而大部分偏误会显现出明显的规律性。 　中介语理论是第二语言教学研究和实践的重要理论基础。20世纪80年代传入我国并很快被应用到对外汉语教学领域。与此同时,我国学者开始关注带有地方口音的普通话并运用中介语理论进行研究,在性质确定、成因分析、级别划分等方面取得了实质性突破。但在普通话中介语形成机制的分析和语言表征的描述这两个方面研究不够,有待进一步开拓。推广普通话是我国语言文字工作的一项长期任务。我国方言众多且相互之间差异很大,既不利于人们的社会交往,更无法适应市场经济飞速发展对语言信息畅通传达的需求。长期以来,普通话的推广主要依靠学校语文教育和政府倡导来影响人们的语言观念全面把握普通话中介语在动态进程中显现出来的整体面貌,寻求适应其特性的有效教学方法,可以提高推广普通话的工作效率。 （1）汤好没有？在煮住。--汤好没有？在煮着呢。 （2）你妈不同意怎么办呢？不管她，交往住先吧。--不管她，先交往着吧。 5“敢”或“敢……（死）去（克）”或“……（死）去（克）”。 （3）去了那么久还不见回来，我都担心死去（克）。~去了那么久还不见回来，我担心极了。 6“先” （1）等我把这个苹果吃完先。~等我把这个苹果吃完再说。 （3）得了没有？还没得。那我过去看先。~那我过去看看。 7“来的” （1）这件毛衣质量蛮好的。当然，是个牌子来的。~当然，牌子货嘛。 （2）你看他那个鬼样子，小小个，北大的博士来的。~北大的博士呀。 8“得” （1）元旦我们得发了100块钱。~元旦我们发了100块钱。 （2）你得不得空？哪里得空咧。~你有没有空？哪里有空呢？ 9“紧” （1）你怎么紧在讲咧？~你怎么老是在讲呢？ （2）你呀，莫紧低头做，做一做，还要看一看。~你呀，别老是低头做，做一做，还要看一看。 10“莫、没 ” （1）我都叫你莫乱开口。~我都叫你别乱开口。 （2）都6点钟了，你们莫在这里死等了。~都6点钟了，你们别在这里死等了。 （3）饭得了没曾。~饭好了没有。 11“起” （1）回到家饭一煮起就开始洗菜。~回到家一煮上饭就开始洗菜。 12“多” （1）你得意多哦。~你太得意多了。 （2）她太罗嗦多，没办法。~她太罗嗦了，没办法。 14 “完” （1）你没晓得我这个崽几吵，恁子讲都没听，我心都烦完了。--你不知道我这个儿子多调皮，怎么说他都不听，我真是烦透了。 广西人说话，无论是说方言还是说广西话--普通话中介语，还是说标准的普通话，涉及到方言的词汇、语法，也涉及到普通话的词汇语法，主要有6种情况： 一，方言音说方言词汇、语法 二，方言音说普通话词汇、语法 三，中介语音说方言词汇、语法 四，中介语音说普通话词汇、语法 五，普通话音说方言词汇、语法 六，普通话音说普通话词汇、语法 第一种是方言问题。 第二种还在方言的音系内。连续的方言表达中出现普通话词汇、语法，受语流的制约，普通话词汇、语法套上方言的音来说,其语用条件是：（1）用方言读书；（2）为了营造正式的、书面化的、典雅的交际氛围。如：“房子起得算好了，连楼梯□都铺了瓷砖。~房子起得算好了，连台阶都铺了瓷砖。”显然，说“台阶”比说“楼梯□”更文气。再如普通话说“香菜、空心菜”，广西话说“芫荽、蕹菜”，广西人用白话音说普通话的“香菜、空心菜”。普通话说“去”，广西的官话说“克”，广西人用官话音说普通话的“去”。这种情况方言区的人把它当作文化词来看，也属于方言问题。 第三种，学习者没有掌握普通话的语音，也没有掌握普通话的词汇语法。 第四种，学习者掌握了普通话的词汇语法，没有掌握普通话的语音。 第五种，学习者掌握了普通话的语音，没有掌握普通话的词汇语法。 第六种，已经是标准的普通话了。 除了第一、第二，其余的都是方言区人说普通话时的词汇、语法面貌。第四和第六借用普通话的词汇语法，第三和第五借用方言里的词汇语法。从学习的角度看，第四和第六，词汇语法的学习已经完成，学习者掌握了普通话的词汇语法。第四种