关于建筑学专业教育中建筑技术类课程再整合的思考研究.pdfVIP

六、关于建筑学专业教育中建筑 技术类课程再整合的思考 沈杰郑迅杰 【摘要】通过对建筑技术科学的认知现状、建筑技术科学的构成及其地位、以及国内外高校中建筑技 术类课程设置等进行分析和比较，提出高校建筑学专业教育中建筑技术类课程再整合的思 路，并对所做的尝试工作进行了总结。 【关键词】 建筑学专业教育 建筑技术类课程 再整合 原教育部副部长周远清曾提出：要把体制、结构更加合理，水平、质量更高，效益更好的中国高等 教育带人2l世纪。面对科学技术的迅猛发展，国际竞争的日益激烈，世界各国政府及有识之士都在探 讨未来世界发展的前景及本国所应采取的战略，其中关注的焦点就是教育，尤其是高等工程教育。建筑 业作为国民经济的支柱产业，其发展更加受到关注。高校作为学科发展的前沿阵地，更应重视建筑学专 业教育改革。 建筑技术作为建筑学专业教育体系中的重要一环，在中外高等建筑教育中历来占有重要地位。但以 前我们对这一环节的重视程度还很不够，高校建筑技术类课程设置还不够合理和完善。在对国内外高校 中建筑技术类课程教学过程进行比较和研究的基础上，我们尝试对建筑学专业教育中建筑技术类课程的 再整合进行了探索。 1对建筑技术科学的理解 建筑技术科学是构成建筑学的重要部分，与城市规划和建筑设计与理论并列为建筑学的三大支撑学 科。建筑技术科学是传统建筑学与其他学科(包括物理学、计算机科学、信息科学、生态科学和环境科 学等)相交叉的产物，是建筑学学科发展的生长点。重视建筑技术学科建设，是把建筑技术作为发展建 筑学、提高建筑设计水平、完善建筑设计理论的一个重要途径。随着科学技术的发展，建筑技术的发展 方向将会更加宽广。目前国内对建筑技术的理解有误区，主要表现在以下两个方面。 目前我国建筑界仍然存在重设计轻研究、重艺术轻技术的倾向，这在高校的建筑学专业课程设置中 有明显体现。大量的课时分配给了建筑设计、艺术美学类课程，技术类课程没有获得应有的重视。特别 是设计课与技术类课程脱节，没能很好的结合。有部分人更认为建筑学的发展就是建筑设计理论的更 新，而淡化了建筑技术对建筑学发展所起到的不容忽视的支撑作用。 2现代建筑技术的构成 除了传统概念上的组成外，随着建筑学的发展和科学技术的进步，现代建筑技术愈来愈体现出其宽 、涵盖性，所涉及的学科种类也越来越多，这其中较有代表性的包括智能技术、信息科学、生态学，环境 T程学，人类工程学等(如上图所示)。因此，建筑设计与理论可持续发展观应包含上述新的学科内容， 特别是在高校建筑教育中应有所体现。摆在我们面前的一个重要任务，就是如何将现有建筑技术类课程 六、关于建筑学专业教育中建筑技术类课程再整合的思考491 设置体系进行合理的整合。 3 中外高校建筑学专业建筑技术类课程设置比较 目前，国内和境外高等院校开设的建筑技术类课程差别很大，但基本上还是以建筑构造为主，其中 也开设了一些新的课程：如东南大学开设的“中大跨建筑结构”、“建筑电工”、“环境生态学”，天津大 学开设的“城市生态建筑技术”，香港中文大学开设的“环境技术”、“建筑体系一体化”等。总体来说， 国内高校目前开设的建筑技术类课程更加关注设计、构造、节能和生态绿化等方面，研究建筑物的构造 组成、建筑物理环境及城市生态等问题，通过对建筑新技术的介绍来完善建筑设计教学内容。 国外高校的建筑技术类课程设置更加注重发挥技术的重要作用，把各种相关的科技信息融入到设计 理念之中，在最新的科技发展领域提供一系列的设计方案。如英国诺丁汉大学在结构的环境控制，节约 能源，材料与营建方法等方面，借助适当的技术去实证、测试和建构模型，以提供创新的解决方案。巴 黎建筑学院除开设声学、热学、照明课程外还开设建筑技巧、建筑物管理系统、建筑环境处理模型设 计、新材料制作等课程。总体来说，国外建筑技术课程更加注重新技术在建筑中的应用，提高学生的技 术革新意识，以新的技术观念来指导建筑理论和建筑创作。 总体上来说，我国目前建筑技术在建筑学教育中的地位远没有国外高，建筑技术的发展与发达国家 还是有差距的。在很多发达国家，建筑学院把建筑技