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156 建筑教育改革理论与实践 (第7卷) 2005年6月 关于结构力学课程教学改革的进一步思考 ●● 柯长仁h2 蒋俊玲1 (1湖北工业大学。武汉430068) (2武汉理工大学。武汉430070) 摘要本文对结构力学课程教学的现状和存在的问题进行了思考，并对结构力学的课程教学改革这 一课题．从教学内容、教学手段和教学方法几个方面进行了一些尝试性的探索。 关键词 结构力学教学改革教学内容教学方法教学手段 l前言 结构力学是一门用于工程结构的技术基础课，是土木工程专业最重要的课程之一。随着 科学技术的发展，原有的课程体系和教学内容已有些过时，教学改革势在必行。目前有不少高 校陆续推出面向21世纪的教改方案，通过对该课程的规范化建设，已基本完成对该课程教学 大纲及三基方案的制定和教学计划的修订，非常值得借鉴和学习。但随着素质教育战略的全 面实施，教学改革不断深入，教学观念逐步更新。面临新情况、新要求，我们总结前阶段的教学 工作，感到尚有许多需要完善的地方。例如，如何在缩减了的课堂教学时间内，既要完成规定 的教学内容，又要向学生传授更多更新的知识和信息，以提高教学质量和效率；如何改善枯燥 的传统授课模式，调动学生学习的灵活性、主动性和积极性；如何贯彻教育部制定的“注重能力 培养、注重素质教育”的教改总方针，这些都是建设中值得我们思考和探索的重要问题。对于 土木工程专业结构力学课程教学改革应以工程化教学改革为方向，把学生的能力培养作为主 导的指导思想，重点在教学内容、教学方法、教学手段上下工夫。所以它的建设离不开工程实 践，离不开社会的需求，其建设应适应科学技术迅猛发展的时代要求，应满足社会主义市场经 济的发展需求；满足21世纪对人才素质和能力的要求。 如何在缩减了的课堂教学时间内，既要完成规定的教学内容，又要向学生传授更多更新的 知识和信息，以提高教学质量和效率；如何改善枯燥的传统授课模式，调动学生学习的灵活性、 主动性和积极性是教育工作者亟待解决的课题。 2 结构力学课程教学的现状和存在的问题 经过百余年的发展，结构力学在理论方面的研究日趋完善，原有的课程教学体系在过去的 人才培养中发挥了巨大的作用。但21世纪科学技术的飞速发展，新技术、新学科和新材料的 不断产生和应用，尤其是计算机的广泛应用，为结构力学开拓了许多新的应用领域。原有的教 学内容和方法，已显然不能满足社会对人才知识结构的要求，其不适应性主要表现在以下几个 方面： (1)课程内容重复、陈旧，缺乏专业针对性 以单门课程为中心进行教学，对知识的相互渗透和衔接考虑不够，忽视了土木工程专业各 门力学课程的整体性和综合性，造成了不必要的内容重复；另外，部分课程内容的安排上缺乏 专业针对性，例如在土建专业结构设计中有重要作用的结构动力计算，在结构力学课程中的内 2005年6月 第4篇教学内容改革与教材建设研究 157 容过于简单，难以满足课程教学的需要。 (2)原有的教材内容与实际工程问题结合较差 工程应用薄弱，不能突出专业人才素质教育和能力培养的要求。目前的教学多停留在理 论研究方面，即只注意理论计算，没有注意工艺、材料、方案、构造以及施工等条件的设计。离 开设计和施工，过于强调力学理论内容的论证与计算，重理论，轻应用。忽视培养学生利用结 构力学知识解决实际问题的能力。致使学生虽耗费了大量的时间与精力，但遇到实际问题，却 又感到束手无策，甚至在后续的课程中应用起来亦感到困难，更不知道怎样应用结构力学知识 和方法去解决所碰到的实际问题。 (3)教学手段落后 现代化教学手段引入不够，对现代科技成果的应用更是严重滞后于生产实际。 3结构力学课程教学改革的若干思考 (1)关于教学内容 传统的结构力学课程只侧重基本理论及其解题方法、技巧，忽视基本理论在工程实际中的 应用。因而存在不完整性，不利于学生能力的培养和提高，也不符合现代教育的要求。因此， 将理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学的基本内容贯通起来