健康教育在急性心肌梗塞护理干预中的效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在急性心肌梗塞护理干预中的效果分析 成都市天府新区人民医院心血管内科 四川 成都 610213 【摘 要】目的：分析对急性心肌梗塞患者行以健康教育护理干预所产生的临床效果。方法：选取我院从2015年5月-2016年5月收治的100例急性心肌梗塞护理患者，将其按照入院时间分为常规组和观察组，每组50例，常规组患者行以常规护理干预，观察组在常规护理干预前提下行以健康教育护理干预，对两组的护理效果进行对比。结果：通过对两组患者的临床表现进行调查和分析，观察组患者发生心肌梗死后综合症有5例（10%），常规组患者发生心肌梗死后综合症有13例（26%），观察组护理满意程度为94%，常规组满意程度为76%，两组数据具有明显的差异，Plt;0.05，具有统计学意义。结论：对急性心肌梗塞患者行以健康教育护理干预可以有效改善患者发生并发症的情况，有???提高患者对护理的满意程度，值得推广。 【关键词】健康教育；急性心肌梗塞；护理干预；效果分析 【中图分类号】R542.2 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）10-263-02 急性心肌梗塞是因心肌缺氧、缺血导致的部分心肌坏死而引发的病症[1]。在急性心肌梗塞病症中约有2/3患者在发病之前数天伴有明显的先兆症状，通常为心绞痛、胸闷憋气、头晕、上肢麻木、气急、心慌、烦躁等。大部分急性心肌梗塞患者常伴有紧张、焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪，容易诱发多种临床并发症，对患者的病情恢复十分不利，而健康教育护理干预对急性心肌梗塞患者非常重要，本文选取我院收治的100例急性心肌梗塞患者作为此次研究对象，分析健康教育护理干预对患者的影响，详情如下。 1 资料与方法 1.1一般资料 选取我院从2015年5月-2016年5月收治的100例急性心肌梗塞患者，上述患者均与急性心肌梗塞诊断标准相符，同时已排出精神疾病、语言沟通有障碍、智力障碍、神志不清等患者。将上述患者按照入院时间分为常规组和观察组，常规组共50例，其中，男26例，女24例，年龄介于48-77岁，平均年龄为（60.2plusmn;62.5）岁，观察组共50例，其中，男28例，女22例，年龄介于47-76岁，平均年龄为（59.5plusmn;62.3）岁。两组患者在一般资料方面均无明显差异，具有可比性。 1.2护理方法 对常规组患者行以常规护理，通常包括术后常规护理、心理护理、疼痛护理、饮食护理、输液护理等。 观察组患者在常规护理的前提下行以健康教育护理干预，主要分为两个方面，一方面：设定健康教育沟通卡：按照患者病症类型，同时结合图谱的方式，自行编制患者健康宣传教育沟通卡，由护士负责对卡上的疾病相关知识、自我疏导知识等内容进行细致和耐心的讲解，直到患者基本掌握为止。另一方面：实施健康宣传教育方法包括心理教育、饮食健康教育、活动健康指导、用药指导四个方面。首先，心理教育分为急性阶段、稳定阶段和恢复阶段，按照患者不同的阶段对患者行以不同强度的沟通，急性阶段的主要心理教育任务就是缓解患者的不良情绪；稳定期的主要心理教育任务是宣传教育疾病方面的知识；恢复期的主要心理教育任务是指导患者进行相应的康复训练。其次，饮食健康教育是对患者尽量食用低盐、低脂等容易消化的半流质、流质食物进行指导，如豆浆和稀粥等，待患者胃肠道症状明显改善以后才能食用普通食物。同时，护士指导患者多食用新鲜的水果和蔬菜，多饮水，保持大便正常。再次，在患病的前三天，对患者进行活动健康方面的指导，责任护士应指导患者保证卧床休息状态，患者的饮食与排泄等日常活动由护士协助完成。从第四天开始，可以根据患者的病情控制情况进行适宜的小范围活动，如活动上下肢、翻身，坐起等，二十分钟活动一次，每天活动三到五次。两周之后病情得到有效控制后，患者可以在病室范围内进行适当走动。最后，用药指导是指告知患者使用药物的服用方法和剂量、治疗作用、注意事项、可能产生的副作用等。 1.3临床观察指标 通过问卷的形式，对两组患者的临床病发病情况进行调查，评分采用为百分制，分数越高则说明患者临床并发症发生的概率较小。对两组患者的护理满意程度进行分析，满意程度分为十分满意（对护士的评分≧85分）、满意（对护士的评分在60-80分）、不满意（对护士的评分≦60分），总满意度=十分满意+满意。 1.4统计学方法 本组针对急性心肌梗塞健康教育护理干预进行研究，使用SPSS19.0统计学软件对相关数据进行分析与处理，计数资料以（n，%）形式表示，通过卡方对其予以检