小学数学五年级上册简易方程用字母表示数教案.docVIP

小学数学五年级上册简易方程用字母表示数教案 　　小学数学五年级上册简易方程用字母表示数教案简易方程 用字母表示数 教案 　　教学目标： 　　1、学生经历体验由具体数到用字母表示数的抽象过程; 　　2、学生能用含有字母的式子表示计算公式; 　　教学重、难点：目标1 　　教学过程： 　　一、引入。 　　1、师：同学们，我们开始上课，先做一个游戏：首先，我说a表示举左手一次，我说b表示举右手一次，我说c表示拍手一次。听好了没有，现在老师说，你们做，好不好? 　　师：abc，acb，bac，bca，cab，cba。 　　师：刚才我们用字母表示一个信息，其实，在日常生活中，字母可以表示很多东西，今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。(板书课题) 　　2、复习数量关系式：(学生读一次) 　　每份数×份数=总数 单价×数量=总价 速度×时间=路程 　　总数÷份数=每份数 总价÷数量=单价 路程÷速度=时间 　　总数÷每份数=份数 总价÷单价=数量 路程÷时间=速度 　　评析：以学生感兴趣的游戏入手，激发学生的学习兴趣，同时复习数量关系式，为学习新知识奠定基础。 　　二、导入新课： 　　课件出示数青蛙情景图： 　　师：一只青蛙多少张嘴?两只青蛙呢?三只呢? 　　生：一只青蛙一张嘴…… 　　生：……(让学生自己说，直到学生停下来。) 　　师：多少只青蛙就怎样?(多少只青蛙多少张嘴) 　　师：自然界中，田野里有很多青蛙，如果a只青蛙，多少张嘴呢?n只青蛙呢? 　　生：n只青蛙n张嘴。(板书) 　　评析：课从儿歌“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……”进行引入，这符合学生的生活实际和已有的知识，充分激发了学生学习新知的欲望。学生在说儿歌的过程中感受到这样是说不完的，同年的儿歌中藏有数学规律。为后续的探索打下了基础。 　　三、合作探究，感悟新知： 　　1、研究“用字母表示数”。 　　例题1：(多媒体出示) 　　摆一个三角形用3根小棒; 　　摆2个三角形用小棒的根数是：2×3; 　　摆3个三角形用小棒的根数是：( )×3; 　　摆4个三角形用小棒的根数是：( )×3： 　　…… 　　教师：如果用字母a表示摆出的三角形的个数，那么摆a个三角形用小棒的根数可以怎样表示? 　　再出示：摆a个三角形用小棒的根数是：( )×( )。 　　提问：字母a可以表示哪些数呢? 　　例题2：(多媒体出示)学校美术组有24人。 　　书法组比美术组多6人，书法组有(24+ )人; 　　舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有(24+ )人; 　　合唱组比美术组多χ人，合唱组有(24+ )人。 　　评析：创设摆小棒的情境，旨在促进学生体会用字母和含有字母式子表示数的意义及优越性。同时也使学生学会用字母和式子表示乘法数量关系，以及含有字母的乘法式子的简写。从而自然的促进学生由算术思维到代数思维的过渡。 　　练一练： 　　在括号里填写含有字母的式子。(多媒体课件) 　　一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子( )元。 　　一辆公共汽车上原来有35人，到新街车站下去χ人，又上来y人。现在车上有( )人。 　　问：在这里χ表示什么数? 　　提问：如果χ=10，你知道合唱组有多少人吗?χ=14呢?(先边说边板书：“如果χ=10，合唱组有多少人?”再让学生按照这样的格式写出χ=14的情况。) 　　2、研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法” 　　(多媒体出示) 　　例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗? 　　师生共同探究出怎样写，师一边板书一边说为什么这样写。 　　(板书：正方形周长：C=a×4; 正方形面积：S=a×a。) 　　教师说明：因为任何数和1相乘都原数，所以字母与1相乘，只写字母本身，如，“1×a”写做“a”。 　　重点说明：a2与2a的不同。 　　板书： 　　a2=a×a(表示两个a相乘) 　　2a=a+a(表示两个a相加) 　　2a=2×a(表示a的2倍) 　　练一练： 　　省略乘号，写出下面各式。 　　4×b=　　χ×5=　　　a×c=　　1×χ=　　　χ×χ= 　　(弄清“χ2”与“2χ”的区别) 　　3、读书时间： 　　教师：同学们自己读一读106页的内容，先把例题补充完整，有不明白的提出来。 　　四、课堂练习，巩固新知(多媒体出示) 　　1、填空： 　　n的2倍是(　)×( )，也可以写成( ) 　　n的3倍是(　)×( )，也可以写成( ) 　　n的4倍是(　)×( )，也可以写成( ) 　　每个笔记本3元，1本就是3×( )=( )元 　　2本就是3×( )=( )元 　　3本就是3×( )=( )元 　　4本就是4×( )=( )元 　　2、一本笔记本的单价是a元。你会填写下