创造快乐的英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 创造快乐的英语课堂 冯玉平 河北省武邑县武邑镇第二中学 在英语课堂教学中创设乐学情境，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，就可以培养学生学习的兴趣，那么，该如何创设乐学情境呢？ 一、创设语言情境，建立学习自信心。 在现实生活中没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境，让学生爱上说英语，建立学生学习的自信心。学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，就能提高学生学习英语的主动性，使学生对英语产生很大的兴趣。 在英语课堂上对学生要说一些简单的英语，让学生在英语环境中学习，如Its time to start now. Let s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet! 根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。 教师说英语时，可用明显的体态语言或教学所用到的实物,帮助学生理解所说的英语，必要时可用中文翻译， 使学生明白意思又觉得学习很有趣。使严肃的课堂变成了生动活泼的英语乐园。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语，培养学习兴趣，建立学习自信心。 二、创设活动情境，激励学习积极性。 1、创设“唱歌、游戏”的活动情境。 俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一个生动有趣、富有新意的情境,能让学生在最短的时间里主动进入学习状态,在情境中导入新课,可以激发学生的学习兴趣。例如，在课前五分钟创设一个“唱游”活动,让学生跟着音乐“游动”，还可以开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。学生乐于参与游戏活动，就在教学中将知识溶于游戏，在蹦蹦跳跳中学英语，学生在玩中学，学中乐,既能活跃课堂气氛，又能激发学生的兴趣，调动起学生学习的积极性。学生喜欢唱歌，就在教学中把教学内容编成儿歌来唱着学习，把课文重点句子和单词用学生喜爱的儿歌的曲谱唱出来，在唱的时候还可以加上动作﹙便于理解句子或单词的意思﹚，更可以“赛歌”，哪个组唱的好，哪个同学演的好，做出评比奖励。这样，学生就能够在所设的“唱歌、游戏”情境中积极的表现自己，提高了学生学习英语的主动性，使其产生了更大的兴趣。 2、创设“做、演、画、赛”的活动情境。 儿童发展心理学告诉我们，学生具有爱动的特点，所以我要创设“做、演、画、赛”的活动，让学生在动中学，在学中乐，让学生积极主动的参与。用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，提高了学生学习的主动性及积极性，在快乐的活动中积极主动地学好英语。 3、创设“课堂小制作”的活动情境。 让学生自己在课堂上进行创造性的制作活动，让学生的英语学习紧密联系学生的生活情境,创设的情境以学生的生活为主题，围绕学生身边的人、身边的事，在学生快乐地动手实践的过程当中，激励学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。 三、创设故事情境，培养学习兴趣。 在教学中,教师要善于创设乐学情境，培养学生的学习兴趣,我发现学生比较喜欢在模拟的情境中扮演角色，巧妙的创设故事表演情境，既可以激励学生学习积极性，又可以培养学生学习兴趣。 例如，我结合所学知识创设故事情境,让学生在故事情境中学习知识,学生最爱听老师讲故事了，更爱表演故事，那么，我就用“白雪公主和七个小矮人”的故事为例，我把全班同学分成七个组分别代表七个小矮人，创设一个“七个小矮人跟白雪公主学习”的情境，看一看哪一组的小矮人学习表现最好，白雪公主就会带给他们一份精美的礼物，在这种学习情境中，学生表现得很积极，不仅满足了学生角色扮演的欲望，还获得了老师的奖励和同学的鼓励，还很好地完成了教学效果。创设故事情境，还可以直接利用课文中的故事来教学，让学生根据课文内容的学习表演故事情节，还可以对自己扮演的角色给自己化化妆。创设童话故事教学情境的例子有很多，只要老师大胆的去想象，勇敢的去创新，学生一定会喜欢上英语老师，喜欢上英语课，喜欢上英语学习的。 四、创设教具教学的情境，培养对英语学习的兴趣和积极的情感。 在我的教学实践中，我还会利用教具或多媒体实行情境教学，现代教学，不能是“黑板＋粉笔”的教学了，要适应学生的心理特征，就要采用教具或多媒体