基于“工学交替”教学模式的多方共赢策略的实践与思考.docVIP

精品论文 参考文献 基于“工学交替”教学模式的多方共赢策略的实践与思考 　　——以山东汽车工程职教集团为例 　　李晓艳　于　波（烟台汽车工程职业学院　山东　烟台　266510） 　　摘　要：“工学交替”教学模式实现学校与企业深度融合。学生通过企业实习，提高综合素质和竞争力；学校通过与企业深度合作，解决了实训资源不足的实际问题，促进了教学改革，提高了社会声誉；大批实习学生的注入，解决了企业用工高峰时的劳动力短缺问题，同时为人才储备打好基础。学生、学校、企业三方互惠互利，呈现共赢局面。 　　关键词：山东汽车工程职教集团　工学交替　多方共赢 　　“工学交替”是工学结合人才培养模式改革的重要实践形式，它既是利用学校与社会两种教育资源与教育环境，学校与企业双方深度合作的具体体现，也是工学融合的表现。此教学模式对优化教育资源，促进学生与企业岗位零距离接触，培养学生自立、自强意识具有极强的引导意义。本文以山东汽车工程职教集团为依托，结合烟台汽车工程职业学院进行教育教学改革，形成“工学交替”教学模式特色的情况下展开讨论。 　　山东汽车工程职教集团由烟台汽车工程职业学院牵头，联合山东省汽车行业协会和全市汽车、电子行业相关的10个企业和9所职业学校共20个成员单位组建，以“大职教观”为视角，打破区域和部门之间的界限，整合教育资源，形成整体优势，优化资源配置、实现资源共享[1]。为实现专业培养目标，培