基于新课程理念的初中英语课堂导入.docVIP

精品论文 参考文献 基于新课程理念的初中英语课堂导入 王海花 徐州市撷秀中学 　　毋庸置疑，学生的兴趣和信心是学好英语的关键，而课堂导入在激发学生学习英语兴趣的诸多因素中起着极其重要的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，强化他们的求知欲，使学生的思维在几分钟内活跃起来。 　　笔者在多年初中英语教学中，主要采取以下几种导入方式： 　　一、 以学生活动导入新课 　　初中学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的演讲、表演、游戏等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。 　　1. 演讲式导入法 　　让一位或几位学生上台演讲几分钟，然后再提出一两个问题让其他同学回答。之前教师要让学生做好充分的演讲准备。当然话题的内容必须要融入课文主题，这样才能使学生自然投入到新课学习的氛围中。如七年级上册Unit 1 This is me! Task Introduce yourself，我请两个英语科代表（一个男孩，一个女孩）作了一个演讲：This is me! 演讲内容紧扣教学内容，贴近学生实际，学生乐于听，兴趣高，也能积极回答演讲同学所提出的问题。因为是开学伊始，同学之间还不是很熟悉，他们也很想彼此多了解一些。在此基础上再学习课文提供的Daniel例文，分析文章结构，最后让每个同学写一篇介绍自己的短文，他们也就觉得很容易了。因此，让学生描述他们所熟悉、喜欢的事物或人物，学生有话讲，乐于讲，教师应充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。在初中英语教材中，有很多内容都可以采取这种方式导入，效果很好。 　　2. 游戏式导入 　　游戏活动可以调动学生学习的积极性，能使教学效果事半功倍。以游戏作为课堂导入，不仅能使课堂气氛活跃，而且有助于集中学生的注意力，使学生自然而然地进入学习状态。让学生在情趣盎然的游戏中学英语，学生就会乐学、快学、多学。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，游戏是课堂中一种重要的教学???入形式，教师可通过组织各种新奇、有趣的游戏，帮助学生牢固掌握、熟练运用所学的知识。 　　做游戏是初中课堂中使用频率最高的一种方法，也最受学生的欢迎，我们经常做的游戏有Passing game, Guessing game, Bingo, Polly says等。例如，学生在下午第一节上课时精神不是太好，我就给他们做Polly says游戏。老师说一些指令，学生做。但是只有老师在指令前说Polly says时，学生才能做。每次做这个游戏时，总有几个同学注意力不集中而出错。这些同学要么唱一首英文歌，要么背诵一篇英语课文，或者表演一个小节目。短短两三分钟的时间就可以极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时又训练了学生的听力和注意力。在学习7年级下册 Unit 8 Pets Welcome to the unit 时，书上的六幅图引起了学生的极大兴趣。在此基础上，我用了Guessing game游戏做导入，用投影展示不同动物的一小部分，猜猜它是谁，这时，所有的同学都投入到猜谜游戏中，包括平时英语成绩最不好的同学也都积极踊跃的举手回答，课堂气氛非常热烈。接着，老师提问：Of all the animals, which one do you like best? Why? 这样就很自然的引出了这节课要讲的语言知识。 　　3. 学生表演导入 　　教师可事先将任务分配到各小组，再由学生进行排练、表演。如在学习7年级上册Unit8 Fashion Reading 时，上课前我先让两到三组同学进行 Fashion show表演，这些小模特们穿着他们漂亮的服装，伴随着欢快的音乐和同学们热烈地掌声在教室里走着猫步，时不时摆出很酷的造型，有的小组把江苏电视台“非诚勿扰”节目里的主题音乐也派上了用场，而且每个小组还配有一个解说员，介绍组内其他同学的穿着并有评价，整个教室充满了学生们的笑声和掌声。然后再从学生的表演中逐渐地导入新课，听课文录音，回答问题。此法效果良好，极大地提高了学生的理解能力。 　　二、 在师生互动中导入新课 　　2011年版《义务教育英语课程标准》在教学建议中指出“教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动。鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习，教师要努力营 造和谐的课堂气氛”，教师在教学过程中起着 “导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。那么教师如何当好这个“导演”，可以有以下几种方法： 　　1. 复习导入法 　　复习导入法是