复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的基本知识和技能加以巩固.docVIP

精品论文 参考文献 复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的基本知识和技能加以巩固 河北省邯郸县第十六中学 刘丽 　　摘要：学生的学习离不开兴趣，学习英语更需要培养兴趣。如何激发学生的学习兴趣？这是我们作为教师都在研究的热门话题。我认为，趣味教学的核心问题是：创造和谐的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法等激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂，才能提高教学的效率。以下是本人就此问题浅谈一些心得体会。 　　关 键 词：初中英语 课堂 趣味 教学 　　一、创建和谐、融洽的师生关系是趣味教学的基石在 上 到 七 年 级 英 语 （ 上 ） Unit 9 My favorite subject isscience.时，在某课堂中，有一个学生只一会就看他的故事书。发现这种情况时我心里特不是滋味，很想即刻狠狠训斥该生，可突然想到本单元的教学主要内容是谈论自己最喜欢的科目，我即问该生,“Hello,times;times;times; ！May I ask you a question?”该生 即时 回应,“ Yes, Mrs. Tan.” 我 继 续 问 ， “ Whats your favorite subject?English or story?” 他 答 ：“Of course, story is my favorite subject,but I also like English.” 我 对 此 评 价 是 ：“Excellent, but I hopeEnglish can also be your favorite subject from now on. Do you agreewith me?”此时该生意识到了自己违反课堂纪律的行为，所以他的回应是：“Yes, I do. Thank you, Mrs. Tan.”此后，该生都积极参与英语课堂的各种学习活动，英语科成绩也得到稳步提高。 　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何调节好关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视， 因而成效显著。反之，如果不喜欢某一位老师，他们就厌学这 位老师上的课,因而教学只能事倍功半。 　　创建和谐、融洽的师生关系需要教师深入了解学生的兴趣，爱好，等情绪的变化，同时给学生留下心理调节的空间，提供有效地帮助。让我们在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们亲密朋友。当然，这并非等同于他们的缺点听之任之。只要采用恰当的批评方式，既可以达到批评的目的，又保护他们的自尊心。让他们真正觉得到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。从而才能铸就和谐师生关系、筑起坚实的趣味教学基石。 　　二、创造一个轻松愉快的学习环境是趣味教学的润滑剂七年级英语（下）Unit 4 Dont eat in class.单元的话题是谈论校规、家规，这本身是严肃而又呆板的话题。在Section A的教学中，在A班，我直接教重点单词，重点句型，布置学生背诵重点句型。然后选班里成绩较好的学生用英语说一说我 校的一些校规，结果有的 只说出一g两 个单词，有的一个 也说不出。而在B班，我利用多媒体展示图片，引导学生学习重点词 汇和重点句型。然后请班里成绩中等的一个学生说我校的一些校规，结果他一口气说出了三条而且说得很流利。赢得全班同学的热烈掌声。 　　我接着引导其余学生：anything else? 这时大家争抢起手补充说校规，我顺势来个接龙比赛表达。就几分钟的功夫学生就轻松地掌握了常用校规的英语表达。 　　传统的教学模式和方法使得学生始终处于消极、被动的接收知识的地位，没有什么轻松、愉快而言，更无从谈起兴趣。即使爱学习的学生，也只好把自己当作知识的记忆器。但对多数学生而言，由于无兴趣而逐渐放弃英语，从而导致教学 的“两极分化”。而轻松的课堂教学环境激发学生的学习兴趣。为此教师务必为学生创造轻松、愉快的课堂学习环境。首先，教师要以满腔的热情投入课堂教学。其次，创设贴近学生生活实 际的教学情 景。再次，课堂教学手段要丰富多彩，灵活多变。最后，教师业务能力需不断提高，语言要地道、流利等。 　　三、创设切合实际的教学情景是趣味教学的灵魂在七年 级（下）Unit6 Im watching TV Section A（1a-1c）的教学中，本单元的教学是“现在进行时态”，该知识的理论教学比较抽象。因此，课前我准备一些表示“动作正在进行”的简笔画。进入课堂时，直接请每个小组的代表到讲台任意抽一张简笔画，然后要求其照着简笔画做动作。我即时提问该学生“Excuseme,What are you doing?” 做动 作的学 生回答 ：Im wa