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关于参与式教学模式在小学数学教学中的实践探讨 曹桂莲 中宁县舟塔乡康滩完小 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着新课程教学理念的提出, 在教育教学中不断尝试新的教学方法。在小学数学教学中不仅要能够让学生学习到相应的数学知识, 还要能够提升学生的参与意识。参与式教学模式能够在一定程度上提升学生的参与意识。本文先阐述了当前小学数学参与式教学模式在课堂教学中存在的问题, 最后提出了参与式教学模式在小学数学教学中的策略, 以便更好的提升其教学效率。 关键词： 参与式教学模式; 小学数学; 作者简介：曹桂莲, 出生日期:1968年1月, 性别:女, 民族:汉籍贯:宁夏中宁县, 单位:中宁县舟塔乡康滩完小, 学历:本科, 职务:教师, 职称:一级教师, 研究方向:小学课堂教学中培养学生自主学习能力方面 在小学数学教学中应用参与式教学模式, 能够在一定程度上激发学生的学习兴趣, 让学生能够积极主动的参与到课堂教学中。学生在学习中除了可以掌握数学知识之外, 还能够对其思维能力以及创造能力起到一定的培养作用, 使得学生的数学思维和数学素养得到一定的提升。但是, 在当前小学数学教学中参与式教学模式的应用并不是那么理想, 为此, 在教学中探索参与式教学方法的应用成为亟待解决的问题。 1 当前参与式教学模式在小学数学课堂教学中存在的问题 课堂教学中对教学方法越来越重视, 也注重激发学生的注意力让学生积极主动的参与到教育教学中。但在当前课堂教学中部分教师还采用传统的教学思想, 这样就在一定程度上限制了学生的发展, 学生不能积极主动的参与到教育教学中, 也就限制了学生的思维活动, 久而久之, 就不能很好的激发学生的学习兴趣。利用参与式教学理念能够使学生成为自己真正的主人, 让学生能够主动的参与到学习活动中, 以此提升学生学习数学知识的效率。 1.1 师生之间的交流互动有待提升: 小学数学教学中参与式教学模式主要是在教学中教师要能够引导学生进行课堂学习, 教师要能够利用各种方法来调动学生的学习兴趣。但是在当前小学数学课堂中很多教师缺乏与学生之间的互动交流, 在教学中仅仅是以灌输知识为主, 不能很好的意识到学生自身的学习特征和内心情感, 这样就导致在教育教学中不能很好的进行因材施教, 也就不能很好的提升学生的学习兴趣。 1.2 学生的主体地位有待提升: 在小学数学教学中由于受到传统教育观念的影响, 教师在教育教学中占有绝对的主导地位, 不能意识到学生自身的主观能动性, 学生在学习中仅仅是处于被动的学习地位, 在学习中仅仅是被动的接受知识。这种教学方法使得学生缺乏自主学习的意识, 也不能够促进学生的全面发展。 1.3 教师素质有待提升: 在小学数学教学中虽然有部分教师能够按照新课程理念进行教学, 但是部分教师仍然采用传统的教学方法, 这样就使得原本生动的数学知识内容变得相对枯燥乏味, 不能很好的激发学生自身的注意力, 也使得教育教学中不能很好的应用参与式教学模式。 2 参与式教学模式在小学数学教学中的策略 2.1 注重激发学生学习兴趣: 兴趣是学生学习最好的动力, 教师在教育教学中要能够注重提升学生的学习兴趣, 让学生能够积极主动的参与到教育教学中。为此, 教师要能够采用多样化的教学方法, 如对话教学法、游戏的方式、或者是采用多媒体的方式。例如在学习数字的相关知识内容时, 教师可以用游戏的方式来激发学生的学习兴趣, 将要学习的知识内容融入到游戏中, 让学生在游戏中学习到相应的知识内容。在游戏过程中让学生以小组的形式进行, 对于数对的学生可以回到座位上, 回答错的学生则要给大家表演节目。通过这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣, 还能够让学生在游戏过程中学习到相应的知识内容。 2.2 通过创设情景进行参与式教学: 在小学数学教学中教师要能够为学生创设一定的数学学习情景, 让学生了解数学学习的氛围。教师可以利用创设情景的方式引发学生进行思考, 让学生对问题进行积极探索。例如在学习找规律的相关知识内容时, 教师可以在黑板上给学生一组有规律的数字, 然后再写一组没有规律的数字, 让学生观察两组数字之间的区别, 让学生自行发现规律, 以此让学生真正参与到课堂学习中。 2.3 开展多样化活动进行参与式教学: 在小学数学教学中教师不仅要让学生养成较好的思维理念, 还要让学生具有一定的逻辑思维。在教育教学中可以通过多样化的课堂活动进行教育教学。例如在学习四边形的相关知识内容时, 教师可以通过教具让学生观察四边形的特征, 让学生自己总结四边形的特点。为了更好的学习四边形的特征, 教师可以让学生观察日常生活中四边形物体, 通过这种方式能够