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关于小学数学教学语言的几点感悟 张梅 遂溪县第一小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 数学课堂教学语言是指教师在课堂上进行教学活动时所使用的语言, 是教师与学生交流的重要工具, 具有无可替代的价值意义。在小学数学课堂教学中, 关注教学语言的科学性、逻辑性、教育性的同时, 其准确性、规范性、简洁性以及趣味性, 也显得尤为重要。小学数学教师应努力提高自身的语言艺术水平, 从而达到让学生听明白、诱思考、促发展的目的。关键词:准确;规范;简洁;幽默;趣味 1 数学教学语言必须准确、规范 数学是科学性和逻辑性很强的一门学科, 小学数学是中学理科基础中的基础, 因此, 小学数学的教学语言必须准确、规范。数学语言的准确性是指数学教学语言应该是严谨的、准确无误的。准确性是教学语言的灵魂, 没有“灵魂”的教学语言就没有生命力。其实有不少的数学教师都没有很重视这个问题, 课堂语言随随便便、口若悬河、不加思考。例如, 教学“圆周率”这个概念, 有的教师向学生解释道:“周长除以直径所得的商叫做圆周率。”这样对圆周率的概括是不够准确的, 应该这样概括:一个圆的周长除以直径所得的商叫做圆周率。这样概括就阐明了“周长”与“直径”是同圆。再如:有的老师说:“不相交的两条直线就平行。”显然, 这样表达是不够准确的, 正确的表达是:在同一平面内, 永远不相交的两条直线互相平行。数学教学语言不准确, 会产生误导, 造成学生对概念理解模糊, 这样就影响了课堂教学的效果。 普通话是汉族的标准语, 作为一名教师, 应该首先学好普通话, 使语言规范化。在课堂上, 必须坚持用普通话上课。如果语言不规范, 南腔北调, 不仅影响学生对知识的掌握、师生感情的交流, 甚至还会影响学生的语言, 造成下一代的语言不规范, 因此, 作为一名中小学教师, 坚持用普通话上课是何等重要!另外, 教师的语言也尽量不要出现语病。例如:语无伦次、语塞、说话走题……, 教师天天给学生上课, 出现语病是难免的。正因为难, 所以, 教师则更应当加强自身的语言训练。包括多读名著, 扩大词汇量, 规范语法, 提高自己的语言能力;多朗读诗词, 多查字、词典, 避免读音方面的错误;训练自己的演讲能力, 培养自己在有限的时间内、在大庭广众面前, 仍能从容不迫的表达自己的思想, 说自己应说的话, 讲教材中应讲的内容, 不是一朝一夕都能做到的。为了避免误人子弟, 教师就需要多付出心血, 努力学习, 不断提升自己的语言表达水平。 2 数学教师的语言必须简洁 数学教学语言的简洁, 指的是数学用语简洁、明快, 而不是呆滞冗长。几乎所有的学生都喜欢简洁、流畅的快节奏语言。因此, 教师只要一次就能讲清楚的问题, 就没有必要再讲第二次。数学教师的语言不像语文教师那样一泻千里, 而是要言简意骇, 不重复啰嗦。譬如, 当学生有积极主动的行为和发言的欲望时, 你甚至可以不用说话, 要学会“放”。先做一个旁观者, 默默观察, “此时无声胜有声”。教学过程中, 要适当给予学生思考的空间, 而不是只顾自己口若悬河, 锋芒毕露……, 这样不利于对学生潜能的挖掘, 也不利于学生智商的开发。 教育是一门艺术, 那么教学语言更是这门艺术的核心, 在课堂教学中, 要老老实实把握尺度, 该讲的才讲, 不该讲就沉默, 该精讲的就不能详讲……, 数学教学语言一定要注意简洁, 才能给学生提供更多的自我展现的机会, 提供更多的独立思考的机会, 提供更多的涵泳时间, 这样, 才能大大地提高课堂教学的效率。例如:教学《圆锥的体积》, 先做实验:等底等高的圆柱和圆锥容器各一个, 用圆锥容器装满水倒进圆柱容器中, 连续倒了三次才把圆柱容器装满。老师问:A、等底等高的圆柱和圆锥, 它们的体积有什么关系?B、圆柱的体积等于什么?那么, 圆锥的体积又怎样算?就这么简洁的两三个问题, 同学们议论纷纷, 情绪高涨, 兴趣盎然。通过做实验、观察, 同学们不难发现:等底等高的圆柱和圆锥, 圆锥的体积等于圆柱体积的1/3, 因为, 圆柱的体积=底面积×高, 所以, 圆锥的体积=底面积×高×1/3。整节课教师的语言不多, 非常简洁, 但是, 引导学生学习的积极性极高, 课堂教学的效果极佳! 3 数学教学语言必须富含趣味 幽默、风趣的语言既能使学生精神亢奋、情绪高涨, 也能很好地调动学生学习的积极性, 唤起学生听课的注意力, 缓解学生学习的疲劳感。数学教学语言的趣味性来自于幽默的语言, 幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂, 能很好地调节教师与学生的状态。富有幽默感的教师比没有此素质的教师, 更容易实现对课堂教学的有效控制, 更善于缓和教学中的紧张局面,