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初中美术教学中情感教育初探 孙成杰 江苏连云港市夹山中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 在初中美术教学过程中, 教师要将品德教育、美感教育渗透在教学过程中, 促进情感教育与美术知识有效结合, 培养学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率, 促进学生健康成长, 让学生在学习过程中体验到美感, 将学生培养成为优秀人才。 关键词： 情感教育; 美术教学; 教学渗透; 价值观; 素材; 一、初中美术教学中情感教育的意义 在初中美术教学中, 有效地渗透情感教育是其主要内容之一。美术教师要利用好美术课堂以及具体的教学内容, 有计划、有目的地将各方面素养渗透在教学中, 从而使学生在具体的课堂中学习知识, 潜移默化地培养学生形成高尚的道德品质。在初中美术教学中有效地渗透情感教育, 主要目的是促进情感教育与美术知识相结合, 培养学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率, 使学生能够确定学习目标。同时, 将情感教育融入美术学习, 能够有效促进学生健康成长, 使学生成为有文化、有素养的优秀人才。 二、初中美术教学渗透情感教育的方法 1. 教师应提高自身素养, 树立榜样 要想在美术教学中有效渗透情感教育, 教师一定要从自身角度出发, 不断提升自身的专业素养。教师能够为学生提供榜样作用, 教师的人格魅力会潜移默化地影响学生。如果教师在工作时比较敬业, 那么其优秀的人格魅力就会影响学生的具体行为。教师拥有优秀的道德品质, 会给学生创造优秀的学习氛围, 从而影响学生树立乐观、积极的态度, 使学生不断提升自身的道德素养。情感教育是一个潜移默化的过程, 教师从自身的言语、行为出发, 不断要求自己, 使这种影响润物细无声地融入学生的生活, 从而影响学生的思想和行为, 比教师直接教给学生一些大道理更有效。所以, 教师在美术教学中一定要结合学生的特点、教学内容与目标进行恰当的情感渗透, 培养学生的美感体验。同时, 教师要不断提升自己的教学修养, 确保树立严谨、认真的教学态度, 从而潜移默化地影响学生, 不断提升学生的道德修养。 2. 引导学生树立正确的价值观 初中美术教学的主要目的是使学生树立积极的审美价值观。初中生正处于特殊的阶段, 往往对一些价值观念存在困惑。所以, 美术教师应该针对初中生的这一特点, 恰当地将情感教育渗透在具体的教学内容中, 保证学生树立正确的价值观。如, 在具体教学中, 教师在引导学生正确评价画作时, 可以将艺术审美标准融合在教学中。另外, 教师在具体教学中, 应该完善语言安排, 认真设计教学语言, 要对学生负责;还应该注重自己的穿着, 要简单大方, 这样也可以在无形中影响学生的情感, 使学生拥有正确的审美观。 3. 挖掘教材中的情感素材 教师在初中美术教学中渗透情感教育, 必须仔细挖掘美术教材中所蕴藏的一些情感素材, 促进学生与教师所讲的内容产生共鸣, 获得更加深刻的情感体验。在初中美术教材中有很多关于劳动美、爱国情怀、生活态度等的内容, 教师应该灵活应用这些教材内容, 为学生渗透情感教育。如, 在教学《劳动——人类创造力的源泉》一课时, 教师在讲解美术欣赏时, 可以适当地渗透情感价值观教育, 使学生能够感受到热爱劳动的情感价值, 充分认识到劳动最光荣, 对劳动有认同感, 明白劳动的意义, 使学生在教学中获得丰富的情感体验。 4. 充分利用课外活动, 培养学生树立积极的生活、学习态度 要促进学生全面发展, 就必须开展素质教育, 使学生形成乐观、积极、向上的生活和学习态度。在初中美术教学中培养学生形成健康的生活、学习态度, 就应该培养学生善于思考、探索、发现生活和学习中的美。教师可以有效利用一些课外实践活动, 积极引导学生发现生活中的美, 主动感受积极因素, 不断形成良好的情感态度。如, 在教学《中国民间美术》一课时, 教师可以将全班学生分成小组, 让各小组学生在日常生活中亲自体验民间艺术, 也可以上网查阅资料, 了解如剪纸、窗花、灯笼等民间艺术的表现形式。之后, 让各小组展示自己收集的民间艺术品, 让每一名学生都有发言的机会。学生通过实践收集民间艺术品, 感受民间艺术的精华, 体会民间艺术带来的情感体验。之后, 教师总结并指出这些民间艺术包含了劳动者的智慧, 也展现了一个地区的特色文化、地域特征、民俗风情等内容, 而且这些民间艺术也具有一定的实用性和审美性。开展丰富的课外实践活动, 将具体化的美术形式恰当地融合在课堂中, 能够激发学生学习的积极性, 使学生对内容感兴趣, 潜移默化地培养学生树立积极、乐观的生活与学习态度。 参考文献 [1]温晓宇.核心素养下初中德育创新与美术课堂教学有效融合.新课程 (中